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Documents  Planning Familial Hérault (34) | enregistrements trouvés : 98

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MFPF Montpellier 34 ; M.F.P.F Montpellier 34 ; Planning Familial Montpellier (34) ; AD Montpellier 34 ; Planning Familial 34 ; Planning Familial Ganges ; AD Ganges 34 ; MFPF Gange 34 ; Groupe Local Sète 34 ; GL sète 34


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Cote : A 0066 SOC

Tournesol jaune vif poussant dans un désert de pierres à travers une pyramide translucide. ESPOIR/SOLEIL.

PLANNING FAMILIAL ; FRANCE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; SEXUALITE ; AVORTEMENT ; CONTRACEPTION ; VIOL

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Cote : A 0118 AVO

Dessin humoristique. Femmes, filles, homme manifestant, brandissant une banderole. MANIFESTATION/RASSEMBLEMENT

AVORTEMENT ; REMBOURSEMENT ; LUTTE FEMINISTE ; FRANCE

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Cote : A 0018 SOC

Dessin sur le mode de la bande dessinée, bulles. BD/PENSEE/REFLEXION.

PLANNING FAMILIAL ; FRANCE ; GROSSESSE ; SEXUALITE ; CONTRACEPTION ; AVORTEMENT ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; FRANCE

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Cote : A 0019 SOC

Texte marron sur fond vert. Arbre et racines marron sur fond vert, à ses branches sont accrochés des fruits rouges. Représentation proche de celle d'un arbre généalogique.

PLANNING FAMILIAL ; FRANCE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; CONTRACEPTION ; AVORTEMENT ; GROSSESSE ; DROITS DES FEMMES ; FAMILLE ; FRANCE

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- n° 45 - p. 8-10
Cote : P 194

POLITIQUE FAMILIALE ; FRANCE

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- 25 p.

Power point de présentation sur l'association, ses activités et le programme Prodas développer au Planning de Montpellier

PRODAS ; PLANNING FAMILIAL ; FORMATION ; FRANCE ; ÉDUCATION POPULAIRE ; ECOLE PRIMAIRE

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Parlons-en. | Planning Familial Hérault (34) 2000

Matériel pédagogique

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Cote : M 0049 CONT

Jeu de 5 familles (Raclette, Paella, tajine, Feta, Pizza) interatif qui s'adresse à des groupes mixtes ou non de 10 à 50 ans (puberté à ménopause) et a pour but de favoriser une prise de parole sur des sujets aussi variés que la contraception, le VIH/sida, les violences, en abordant sous forme de jeux de rpôle. Il est aussi un outil d'information pour les joueurs qui s'approprient les connaissances et pourront devenir relais auprès de leur entourage.
Il a été lééboré dans le cadre du programme R2duction des risques sexuels mis en place par le Planning Familial 34.
Jeu de 5 familles (Raclette, Paella, tajine, Feta, Pizza) interatif qui s'adresse à des groupes mixtes ou non de 10 à 50 ans (puberté à ménopause) et a pour but de favoriser une prise de parole sur des sujets aussi variés que la contraception, le VIH/sida, les violences, en abordant sous forme de jeux de rpôle. Il est aussi un outil d'information pour les joueurs qui s'approprient les connaissances et pourront devenir relais auprès de leur ...

CONTRACEPTION ; RISQUE SEXUEL ; PREVENTION ; VIH/ SIDA ; INFECTION SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLE ; VIOLENCES FAITES AUX FEMMES ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; SEXISME ; SEXUALITE ; RELATIONS PARENT-ENFANT ; RAPPORTS HOMME-FEMME ; FAMILLE ; FRANCE ; OUTIL PEDAGOGIQUE

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Cote : M 0028 FEM

Jeu questions/réponses la violence dans les relations garçon-filles les rapports de domination, le contrôle sur le corps, les aller et venues, la tenue vestimentaire, la fécondité, l'entourage, les relations amicales, les sorties, la prévention du sida / VIH, des IST, la violence, les modèles masculin/ féminin...
C'est un jeu interactif qui s'adresse à des groupes mixtes ou non, de 10 à 77 ans, sur la contraception, le sida, les rapports sociaux de sexe, la violence. il permet par des jeux de rôles d'aborder l'aspect relationnel. Il a été élaboré par le MFPF de l'Hérault (34) et une association de femmes à la suite de la formation Réduction des risques sexuels (RSS) mise en place par le MFPF et soutenue par la DGS (Direction Générale de la Santé).

il comprend 1 dé à 8 faces, un sablier, le plateau de jeu, 5 cartes de situation par lieu et 18 cartes représentant les différents personnages des familles avec les 18 socles, 9 socles vides, un livret d'aide à l'animateur.
Jeu questions/réponses la violence dans les relations garçon-filles les rapports de domination, le contrôle sur le corps, les aller et venues, la tenue vestimentaire, la fécondité, l'entourage, les relations amicales, les sorties, la prévention du sida / VIH, des IST, la violence, les modèles masculin/ féminin...
C'est un jeu interactif qui s'adresse à des groupes mixtes ou non, de 10 à 77 ans, sur la contraception, le sida, les rapports ...

RELATION AMOUREUSE ; ADOLESCENCE ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; PREVENTION ; SEXISME ; VIOLENCE SEXISTE ; VIOLENCE PSYCHOLOGIQUE ; RELATION AMICALE ; OUTIL PEDAGOGIQUE

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- 59 p. + annexes
Cote : 121 DAC

Ce mémoire trait e de la question de l'éducation à la vie affective et sexuelles dès le plus jeune âge. Dans un climat social et politique qui s'ouvre à d'autres possibles. Le positionnement des éducateurs-trices sur la thématique est parfois complexe et empreint de tabous. pourtant, les enfants se questionnent et questionnent les éducateurs sur le corps et le genre. A l'âge où beaucoup de fondements se posent, la nécessité d'en parler s'impose.

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ENFANT ; FRANCE ; SEXUALITE

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- 49 p.
Cote : 554 PEL

1ère partie
- Le contexte d'exercice du métier
- Savoir, savoir-faire, savoir-être
- L'entretien
2ème partie
- Le questionnaire
- Les réponses des intervnenants-tes
- Les leviers et les freins au mieulleur accueil possible
Conclusion

CONSEIL CONJUGAL ; ACCUEIL ; FRANCE

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- 62 p. et annexes
Cote : 122 ROB

Au sein d'un établissement scolaire, de nombreux facteurs peuvent concourir à un climat lourd ou violent. Au-delà d'une approche répressive, les neurosciences et les concept de compétences psychosociales nous incitent à aller chercher des réponses du côté de l'intelligence émotionnelle. Ainsi, la prise en compte des émotions représente un outil pertinent de connaissance de soi et d'ouverture vers les autres propices à des relations plus apaisées. En tant que CCF, j'ai souhaité analyser les leviers à ma disposition pour faciliter cette prise en compte. A partir de l'expérimentation de groupes de parole dédiés aux émotions dans le cadre du dispositif de développement affectif et social (PRODAS) menée dans un lycée professionnel de Nîmes, j'ai dégagé trois volets principaux d'action présentés ici : l'instauration d'espaces d'expression intergénérationnels, l'accompagnement des adultes vers une écoute bienveillante et une démarche projet à l'échelle de l'établissement.
Au sein d'un établissement scolaire, de nombreux facteurs peuvent concourir à un climat lourd ou violent. Au-delà d'une approche répressive, les neurosciences et les concept de compétences psychosociales nous incitent à aller chercher des réponses du côté de l'intelligence émotionnelle. Ainsi, la prise en compte des émotions représente un outil pertinent de connaissance de soi et d'ouverture vers les autres propices à des relations plus ...

LYCEE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ECOUTE ; FRANCE ; PROGRAMME D'ACTION

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- 54 p.
Cote : 231 REY

"Je me suis fixé comme objectif d'analyser l'intérêt de la pluridisciplinarité au sein d'une même structure en prenant comme exemple un lieu unique en France, le Centre d'Accueil en Urgence des Victimes d'Agression (CAUVA) au CHU de Bordeaux. Mon sujet traite donc de la prise en charge psycho-sociale et médico-judiciaire des individus victimes d'agressions, qu'elles soient physiques et/ou psychologiques. Je me suis finalement posé la question suivante : comment améliorer l'accueil et l'accompagnement des victimes ?"
"Je me suis fixé comme objectif d'analyser l'intérêt de la pluridisciplinarité au sein d'une même structure en prenant comme exemple un lieu unique en France, le Centre d'Accueil en Urgence des Victimes d'Agression (CAUVA) au CHU de Bordeaux. Mon sujet traite donc de la prise en charge psycho-sociale et médico-judiciaire des individus victimes d'agressions, qu'elles soient physiques et/ou psychologiques. Je me suis finalement posé la question ...

ACCUEIL ; VIOLENCE CONJUGALE ; FRANCE ; VIOLENCES FAITES AUX FEMMES

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- 60 p.
Cote : 215 OKO

Tout au long de leurs parcours vers l'autonimie, les femmes migrantes rencontrent des freins à l'intégration, des difficultés d'accès aux droits sociaux, à l'emploi, aux loisirs, à la santé, la langue, les aides sociales. Quelles difficultés rencontrent les professionnel-le-s ? Les femmes et les professionnel-le-s accueillant-e-s ont-ils/elles conscience des rapports sociaux de dominations, et des assignations sociales qui se jouent ? Quelles représentations chaque partie à l'une de l'autre ? Quelles stratégies l'accueillant-e doit-il/elle mettre en oeuvre pour permettre à chaque femme de faire émerger ses capacités individuelles ? Nous devons avoir une visibilité, une connaissance des violences structurelles et hiérarchiques qui s'imposent aux femmes. Il es primordial que les femmes se soutiennent et deviennent des sujets agissant, actrices de leur histoire et de leur vie. Dans nos actions, il est important de faire avec les femmes et non pour elles.
Tout au long de leurs parcours vers l'autonimie, les femmes migrantes rencontrent des freins à l'intégration, des difficultés d'accès aux droits sociaux, à l'emploi, aux loisirs, à la santé, la langue, les aides sociales. Quelles difficultés rencontrent les professionnel-le-s ? Les femmes et les professionnel-le-s accueillant-e-s ont-ils/elles conscience des rapports sociaux de dominations, et des assignations sociales qui se jouent ? Quelles ...

INTEGRATION SOCIALE ; FEMME ISSUE DE l'IMMIGRATION ; FEMME MIGRANTE ; FRANCE ; AVEYRON ; GENRE ; PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION ; REPRESENTATION

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- 61 p.
Cote : 837 DEL

La maladie du Sida fait partie des tristes découvertes du XXe siècle. Il y a maintenant trente ans qu'apparaissaient les premiers cas de Sida aux Etats-Unis. Aujourd'hui, malgré des progrès dans le traitement, le Sida est loin d'être éradiqué et l'on dénombre chaque année de nombreuses nouvelles infections par le VIH. Deux catégories de personnes sont les plus exposées : les femmes et les adolescents. J'ai choisi d'orienter ma recherche exploratoire en direction des adolescents. L'adolescence est une période complexe et je me suis interrogé sur les comportements que peuvent avoir les adolescents, les connaissances qu'ils ont de la maladie ainsi que leurs représentations. Certes, les adolescents d'aujourd'hui n'abordent pas la prévention comme autrefois. Cependant, banalisent-ils le sida en délaissant le préservatif, comme le laisserait supposer le nombre de nouvelles infections par le VIH constatées chaque année ?
La maladie du Sida fait partie des tristes découvertes du XXe siècle. Il y a maintenant trente ans qu'apparaissaient les premiers cas de Sida aux Etats-Unis. Aujourd'hui, malgré des progrès dans le traitement, le Sida est loin d'être éradiqué et l'on dénombre chaque année de nombreuses nouvelles infections par le VIH. Deux catégories de personnes sont les plus exposées : les femmes et les adolescents. J'ai choisi d'orienter ma recherche ...

VIH/ SIDA ; RISQUE SEXUEL ; COMPORTEMENT À RISQUE ; ADOLESCENCE ; FRANCE

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- 43 p. + annexes
Cote : 420 FAR

Lors d'interventions en collèges et lycées dans le cadre de mon stage CCF, j'ai été frappée par le climat de violence et d'agressivité qui émanait de certains groupes d'adolescents et jeunes adultes. Je me suis interrogée sur l'intérêt qu'il y aurait à travailler la gestion du conflit en amont, dès l'école primaire pour prévenir voir éviter la violence future. Par un travail d'enquêtes sur le terrain auprès de professeur(-res) des écoles, d'élèves d'écoles primaires et de CCF, j'ai récolté des témoignages et des informations très intéressantes. Cette collecte de réponses m'a permis d'identifier les besoins de chacun. Partie de ces constats, j'ai réfléchi aux outils qui pourraient mettre en place les CCF en partenariat avec l'équipe enseignante pour répondre à ces besoins. J'ai élaboré un programme construit sur des actions à mener en fonction de 3 cycles de l'école primaire et qui s'adaptent aux âges et à la maturité des enfants.
Lors d'interventions en collèges et lycées dans le cadre de mon stage CCF, j'ai été frappée par le climat de violence et d'agressivité qui émanait de certains groupes d'adolescents et jeunes adultes. Je me suis interrogée sur l'intérêt qu'il y aurait à travailler la gestion du conflit en amont, dès l'école primaire pour prévenir voir éviter la violence future. Par un travail d'enquêtes sur le terrain auprès de professeur(-res) des écoles, ...

PREVENTION ; VIOLENCE ENTRE JEUNES ; VIOLENCE ; ECOLE PRIMAIRE ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; FRANCE ; ENFANT

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- 80 p.
Cote : 108 VAC

En 2012, Le Planning a mis en place une commission déconstruction de l'hétéronormativité. En 2009 déjà, il "a affirmé l'importance des luttes contre l'homophobie, la lesbophobie et pour la reconnaissance des transidentités". Pourtant, les lesbiennes - minorisées sexuelles - sont peu représentées dans les usagères de la structure. Dans ce travail, je me pose la question de leurs besoins : correspondent-ils à ce que propose la structure ? Les minorisées sexuelles ont-elles besoin des CCF du Planning ? En me basant sur des entretiens avec des minorisées et des CCF, j'ai cherché à mettre en avant la situation sociale des minorisées et ses impacts sur la santé. J'ai voulu faire émerger leurs besoins en santé, les comparer avec ce que disent les CCF de leur métier. Je les ai aussi questionnées sur leurs difficultés d'accès à la santé et les CCF sur d'éventuelles difficultés dans l'accueil des minorisées. Enfin, j'ai tenté de faire apparaître des propositions allant dans le sens d'un meilleur accès des minorisées au planning ç différents niveaux.
En 2012, Le Planning a mis en place une commission déconstruction de l'hétéronormativité. En 2009 déjà, il "a affirmé l'importance des luttes contre l'homophobie, la lesbophobie et pour la reconnaissance des transidentités". Pourtant, les lesbiennes - minorisées sexuelles - sont peu représentées dans les usagères de la structure. Dans ce travail, je me pose la question de leurs besoins : correspondent-ils à ce que propose la structure ? Les ...

HOMOSEXUALITE FEMININE ; CONSEILLER-E CONJUGAL-E ET FAMILIAL-E ; PLANNING FAMILIAL ; ACCUEIL ; HETERONORMATIVITE ; SANTE

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- 75 p.
Cote : 423.1 BEN

Le phénomène du harcèlement entre pairs au collège est un véritable fléau. En France, 10% des élèves en sont victimes. Les autres élèves sont soir les auteur.e.s, soit les témoins. Adultes, parents et jeunes, c'est toute la communauté qui est concernée. Dans une démarche de prévention et lutte contre tout forme de violences, je me suis intéressée à dresser l'état des lieux de ce phénomène, puis à comprendre son fonctionnement, ses spécificités, afin de proposer des pistes d'actions pour lutter contre. Alors, qu'est ce que le harcèlement ? Comment se met-il en place ? Quelles en sont les conséquences ? Que peut on faire pour lutter, prévenir et agir contre ce phénomène ? Et quel rôle peut on jouer en tant CCF ? Cet écrit propose des réponses et des pistes, mais aussi des outils pour des actions concrètes et opérationnelles.
Le phénomène du harcèlement entre pairs au collège est un véritable fléau. En France, 10% des élèves en sont victimes. Les autres élèves sont soir les auteur.e.s, soit les témoins. Adultes, parents et jeunes, c'est toute la communauté qui est concernée. Dans une démarche de prévention et lutte contre tout forme de violences, je me suis intéressée à dresser l'état des lieux de ce phénomène, puis à comprendre son fonctionnement, ses spécificités, ...

VIOLENCE ENTRE JEUNES ; VIOLENCE ; ADOLESCENCE ; COLLEGE ; HARCÈLEMENT MORAL ; HARCELEMENT SEXUEL ; PREVENTION ; FRANCE

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- 41 p.
Cote : 313 REY

I. Historique et concepts
II. Méthodologie
III. Témoignages
IV. Femmes en situation de famille recomposée

MARIAGE ; FAMILLE RECOMPOSEE ; FAMILLE ; HISTOIRE ; TEMOIGNAGE

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- 28 p.
Cote : 320 GER

1. La famille
2. La famille monoparentale
3. Projet d'accompagnement et interventions des CCF

MERE CELIBATAIRE ; MATERNITE ; FAMILLE MONOPARENTALE ; ACCOMPAGNEMENT ; ASPECT SOCIO-ECONOMIQUE

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- 60 p.
Cote : 133 TAD

Partie 1 : Etat des lieux de la contraception en France
Partie 2 : La réappropriation féministe des méthodes naturelles

CONTRACEPTION ; CONTRACEPTION FEMININE ; CONTRACEPTION MASCULINE ; METHODE D'ABSTINENCE PERIODIQUE ; FEMINISME ; EFFICACITE

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