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Documents  Presses Universitaires du Mirail (31) | enregistrements trouvés : 23

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- 178 p.
Cote : 216.4 COU

Hommes, femmes, masculin, féminin : comment la presse, la radio, la télévision et Internet en parlent-ils ? En prenant comme point de départ la vaste étude de l’Observatoire mondial des Médias sur le Genre – Global Media Monitoring Project ou GMMP – à laquelle ont participé plusieurs contributrices de ce dossier, le présent numéro de Sciences de la Société analyse la dialectique entre la société et des médias qui, descriptifs et prescriptifs, ne se contentent pas de « refléter » le réel mais contribuent à sa fabrication. Dans les années soixante, les féministes accusaient les médias de conforter la domination masculine et la société patriarcale en maintenant les femmes dans des jeux de rôle convenus. Cinquante ans plus tard, si l’étau des assignations « genrées » s’est desserré, la place des médias dans la socialisation des individus s’est affirmée, rendant leur analyse plus que jamais nécessaire.
Hommes, femmes, masculin, féminin : comment la presse, la radio, la télévision et Internet en parlent-ils ? En prenant comme point de départ la vaste étude de l’Observatoire mondial des Médias sur le Genre – Global Media Monitoring Project ou GMMP – à laquelle ont participé plusieurs contributrices de ce dossier, le présent numéro de Sciences de la Société analyse la dialectique entre la société et des médias qui, descriptifs et prescriptifs, ne ...

MEDIA ; FEMME ; IMAGE DES FEMMES ; PUBLICITE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; SEXISME ; REPRESENTATION ; FEMINISME

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- n° 31 - 343 p.
Cote : P 244

Sandra Boehringer : Pratiques érotiques antiques et questions identitaires : ne pas prendre Lucien au mot (Dialogues des Courtisanes, V)
Edoarda Barra : « Faire des choses que l’on ne peut pas nommer ». Fellation et cunnilingus en Grèce ancienne
Sylvie Steinberg : Quand le silence se fait : bribes de paroles de femmes sur la sexualité au xviie siècle
Clyde Plumauzille : Élaborer un savoir sur la sexualité : le Dictionnaire des sciences médicales (1812-1822)
Elizabeth Kinne : Les écrits didactiques pour femmes et le double discours du désir au Moyen Âge
Anne Simon : « Tu m’as donné le grand frisson » : les mots pour le dire dans la chanson populaire française du début du xxe siècle
Sandrine Fournier : Usages de psychoactifs, rôles sexuels et genre en contexte festif gay (Paris/Toulouse, 2007)
Tovi Bibring : Scènes érotiques, écriture courtoise. La symbolique naturelle dansles Lais de Marie de France Jérôme Latrobe : Sandrine à Marseille : dialogue avec une transsexuelle
Sandra Boehringer : Pratiques érotiques antiques et questions identitaires : ne pas prendre Lucien au mot (Dialogues des Courtisanes, V)
Edoarda Barra : « Faire des choses que l’on ne peut pas nommer ». Fellation et cunnilingus en Grèce ancienne
Sylvie Steinberg : Quand le silence se fait : bribes de paroles de femmes sur la sexualité au xviie siècle
Clyde Plumauzille : Élaborer un savoir sur la sexualité : le Dictionnaire des ...

SEXUALITE ; SEXUALITE ; HISTOIRE ; FEMME ; PRATIQUE SEXUELLE ; ANTIQUITE ; CUNNILINGUS ; FELLATION ; XVIIe SIECLE ; GROUPE DE PAROLE ; DESIR ; MOYEN-ÂGE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; ORIENTATION SEXUELLE ; EROTISME ; TRANSGENRE ; LGBT ; CORPS ; PROSTITUTION ; XVIIIe SIECLE ; MUSIQUE

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- 183 p.
Cote : 505 CAB

N° 15 - 2010

SEXUALITE ; RELATION AMOUREUSE ; SENTIMENT AMOUREUX

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- n° 30 - 303 p.
Cote : P 244

Ces études sur la notion d'héroïne portent un regard sur l'histoire de l'héroïne, à travers les siècles et sa représentation en littérature, arts et sociologie. Une place importante est accordée à l'Antiquité et au Moyen Age.

FEMME ; HISTOIRE ; ANTIQUITE ; ESPAGNE ; ANNEES 30 ; GUERRE ; PEINTURE ; LITTERATURE ; FEMME POLITIQUE ; IMAGE DE LA FEMME DANS L'ART ; MOYEN-ÂGE

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- n° 29 - 288 p.
Cote : P 244

- 68’, révolutions dans le genre ? / Vincent PORHEL et Michelle ZANCARINI-FOURNEL - Qu’est ce qu’un homosexuel libéré ? Le mouvement Arcadie dans les « années 68 » / Julian JACKSON
- L’extrême droite et « Mai 68 ». : Une obsession d’Algérie et de virilité / Todd SHEPARD - Des religieuses féministes dans les années 68 ? / / Anthony FAVIER - Genre et militantisme dans le Mouvement pour la liberté de l’avortement et de la contraception. Pratique des avortements (1973-1979) / / Bibia PAVARD - Repenser la formation de générations politiques sous l’angle du genre. Le cas de Mai-Juin 68 / Julie PAGIS

Regards complémentaires - L’Éducation Physique et Sportive entre sport et mixité durant les années 68 / Loïc SZERDAHELYI - La libération par Tupperware ? Diffusion des idées et pratiques féministes dans de nouveaux espaces de sociabilité féminine / Catherine ACHIN et Delphine NAUDIER - Les années 1968 des plasticiennes : Création de collectifs et ruptures dans les parcours individuels / Fabienne DUMONT - La « crise de nerfs », de la souffrance à la résistance ?/ Fanny GALLOT

Actualité de la recherche - Genre, sexe et sexualités dans les travaux américains et canadiens sur les années 68 / Lessie Jo FRAZIER et Deborah COHEN

Documents - Une « femme libérée » ? Récit autobiographique sur les années 68 Témoignages/ Anne-Claire REBREYEND
- De FMA au MLF : Un témoignage sur les débuts du mouvement de libération des femmes / Jacqueline FELDMAN

Varia - La botanique antique et la problématique du genre/ Marine BRETIN-CHABROL et Claudine LEDUC
- Lutgarde d’Aywières et son entourage. Rapports de genre dans les monastères féminins du xiiie siècle d’après la Vie de Lutgarde d’Aywières / Anne-Laure MÉRIL BELLINI DELLE STELLE - Souvenirs sceptiques de Marie de Gournay dans l’« Égalité des hommes et des femmes » / Isabelle KRIER

- 68’, révolutions dans le genre ? / Vincent PORHEL et Michelle ZANCARINI-FOURNEL - Qu’est ce qu’un homosexuel libéré ? Le mouvement Arcadie dans les « années 68 » / Julian JACKSON
- L’extrême droite et « Mai 68 ». : Une obsession d’Algérie et de virilité / Todd SHEPARD - Des religieuses féministes dans les années 68 ? / / Anthony FAVIER - Genre et militantisme dans le Mouvement pour la liberté de l’avortement et de la contraception. ...

LIBERATION SEXUELLE ; ANNÉES 60 ; AVORTEMENT ; MOUVEMENT DE FEMMES ; MOUVEMENTS DE LIBERATION DES FEMMES ; MOUVEMENT PROCHOIX ; MLAC ; POLITIQUE ; SPORT & LOISIRS ; MIXITE ; CREATION ARTISTIQUE ; MILITANTISME ; HOMOSEXUALITE MASCULINE ; EXTREME-DROITE ; CONTRACEPTION ; GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; FRANCE ; ETATS-UNIS ; TEMOIGNAGE ; LUTTE FEMINISTE ; FEMME ; RELIGION

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- 121 p.
Cote : 201 MOT

Les femmes ont une histoire. Cette histoire remet en question les archétypes de “LA” femme et de l’éternel féminin pour s’intéresser à la diversité et à la richesse des parcours, aux relations complexes entre les sexes et à la construction sociale du masculin et du féminin au fil des siècles. Ce livre recense les mots difficiles ou qui ont changé de sens. Il définit les concepts et les catégories socio-culturelles utilisés en histoire des femmes et du genre, dans le domaine français. Il explicite les approches et les outils de la recherche historiographique la plus récente.
Les femmes ont une histoire. Cette histoire remet en question les archétypes de “LA” femme et de l’éternel féminin pour s’intéresser à la diversité et à la richesse des parcours, aux relations complexes entre les sexes et à la construction sociale du masculin et du féminin au fil des siècles. Ce livre recense les mots difficiles ou qui ont changé de sens. Il définit les concepts et les catégories socio-culturelles utilisés en histoire des femmes ...

HISTOIRE ; FEMME ; LANGAGE ; FEMINISME

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- n° 18 - 314 p.
Cote : P 244

En France, la mixité scolaire semble s'imposer comme une évidence. Dans les dernières décennies du XXe siècle, l'École a été un des vecteurs essentiels de la transformation sociale, le lieu à la fois de la réussite scolaire des filles, mais aussi le constat est plus neuf de l'échec relatif des garçons, notamment des milieux populaires. Depuis « l'affaire des foulards » en 1989, la mixité est l'objet de discussions et de remises en cause. Plusieurs études sociologiques récentes font état de mutations dans les rapports entre les sexes : la crise de la masculinité s'accompagne d'un clivage qui s'approfondit à l'âge de l'adolescence. La musique (le rap) et la danse (le hip hop) reflètent ces tensions nouvelles entre les garçons et les filles ; un nouveau code sexuel, marqué par le machisme, semble s'imposer ici ou là. Parallèlement, certaines familles remettent en cause la mixité des établissements scolaires et des loisirs périscolaires. Avec des titres choc, des magazines ou des ouvrages se font l'écho de ces interrogations et en dramatisent les enjeux. Tous ces éléments contribuent à imposer la nécessité d'une réflexion sur la mixité, sur son historicité et sur les effets de sa généralisation.

En France, la mixité scolaire semble s'imposer comme une évidence. Dans les dernières décennies du XXe siècle, l'École a été un des vecteurs essentiels de la transformation sociale, le lieu à la fois de la réussite scolaire des filles, mais aussi le constat est plus neuf de l'échec relatif des garçons, notamment des milieux populaires. Depuis « l'affaire des foulards » en 1989, la mixité est l'objet de discussions et de remises en cause. ...

EDUCATION ; FEMINISME ; MIXITE ; GENRE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; HISTOIRE ; XIXe SIECLE ; GRECE ; SPORT ; CATÉGORIE SOCIO-PROFESSIONNELLE ; CONTRACEPTION ; SEXUALITE ; AVORTEMENT ; MLAC ; ANNÉES 70 ; XXe SIECLE ; LAÏCITE

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- 376
Cote : 701 WEL

Comment étudier les hommes et le masculin ? Nos sociétés découvrent aujourd'hui la domination masculine, près de trente ans après les premières analyses féministes. Les femmes veulent changer leur mode de vie, disposer de leur corps, bannir les violences masculines, instaurer la "parité" en politique, etc.
Et les hommes ? Que disent-ils, que font-ils ? Comment nos sociétés façonnent-elles leurs hommes ? Comment les hommes vivent-ils leurs rapports aux femmes , bien sûr, mais aussi leurs rapports entre eux, entre hommes ? Qu'en est-il de la virilité, de la pornographie, de la prostitution, des homosexualités masculines ? Comment initier des études sur les hommes et les rapports sociaux de sexe dans les universités ? Où en est le débat dans d'autres pays, notamment en Amérique du nord, là où les études sur les hommes sont plus développées ?
Activistes et chercheur-e-s (socioloques, ethnologues, psychologues...) ouvrent des pistes pour déconstruire le masculin comme genre dominant. Ce livre questionne les outils et les textes théoriques des sciences sociales pour approfondir l'analyse des modes de vie masculins. Il ouvre, de manière novatrice et plurielle, le débat sur les rapports que doivent entretenir les sciences sociales et l'analyse critique de la domination masculine, vue du côté des hommes.
Comment étudier les hommes et le masculin ? Nos sociétés découvrent aujourd'hui la domination masculine, près de trente ans après les premières analyses féministes. Les femmes veulent changer leur mode de vie, disposer de leur corps, bannir les violences masculines, instaurer la "parité" en politique, etc.
Et les hommes ? Que disent-ils, que font-ils ? Comment nos sociétés façonnent-elles leurs hommes ? Comment les hommes vivent-ils leurs ...

CONDITION MASCULINE ; FRANCE

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- 300
Cote : 225.1 MAR


La parité: pour quoi faire ? Et, tout autant, comment la faire ? La parité est-elle nécessaire à la rénovation de notre système politique et juridique ? Permettra-t-elle, dans la sphère publique, de faire reculer les inégalités entre hommes et femmes ? Permettra-t-elle de faire avancer la parité sociale ? Doit-elle, enfin, être inscrite dans la Constitution ou bien faire l'objet d'« actions positives », et lesquelles?

Des politologues, des philosophes, des juristes et des sociologues du Congo, du Québec, de Finlande, d'Italie et de France donnent leurs réponses à ces questions. Ces spécialistes rendent compte des travaux consacrés aux obstacles à la parité et à la pratique des femmes élues et remettent en cause un certain nombre d'idées reçues sur les relations des femmes au politique.

La parité: pour quoi faire ? Et, tout autant, comment la faire ? La parité est-elle nécessaire à la rénovation de notre système politique et juridique ? Permettra-t-elle, dans la sphère publique, de faire reculer les inégalités entre hommes et femmes ? Permettra-t-elle de faire avancer la parité sociale ? Doit-elle, enfin, être inscrite dans la Constitution ou bien faire l'objet d'« actions positives », et lesquelles?

Des politologues, des ...

PARITE ; LEGISLATION ; FEMME ; POLITIQUE ; FRANCE

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- 479 p., index général
Cote : 211 FEM

Actes du Colloque international (Université Toulouse-Le Mirail, 12-14 avril 1989) pour le bicentenaire de la Révolution française.

FEMME ; HISTOIRE ; REVOLUTION FRANCAISE ; FEMINISME ; FRANCE

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- 409 p.
Cote : 211 FEM

Actes du Colloque international (Université de Tolouse le Mirail, 12-14 avril 1989) pour le bicentenaire de la Révolution française.

FEMME ; HISTOIRE ; REVOLUTION FRANCAISE ; FEMINISME ; IMAGE DES FEMMES ; FRANCE

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- 525 p.
Cote : 211 FEM

Actes du Colloque international (Univ. de Toulouse-le Mirail, 12-14 avril 1989) pour le bicentenaire de la Révolution française.

FEMME ; HISTOIRE ; REVOLUTION FRANCAISE ; FRANCE

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- P. 239-256
Cote : 211 CLI

L'apparition de la poupée Barbie en 1959 - c'est-à-dire la substitution d'une poupée femme à une poupée enfant -marque une rupture dans la socialisation des petites filles. Pur produit des années 1950, la poupée Barbie s'adapte à toutes les décennies qui suivent car elle est avant tout le symbole d'une société de consommation qui sait récupérer toutes les modes, même celles qui paraissent les plus avancées. Elle est aussi le symbole du simulacre dans un monde qui est de plus en plus le monde du faux-semblant.
L'apparition de la poupée Barbie en 1959 - c'est-à-dire la substitution d'une poupée femme à une poupée enfant -marque une rupture dans la socialisation des petites filles. Pur produit des années 1950, la poupée Barbie s'adapte à toutes les décennies qui suivent car elle est avant tout le symbole d'une société de consommation qui sait récupérer toutes les modes, même celles qui paraissent les plus avancées. Elle est aussi le symbole du simulacre ...

HISTOIRE ; IMAGE DES FEMMES ; FRANCE

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- P. 221-239
Cote : 211 CLI

Cet article étudie l'évolution du discours concernant la présence des hommes dans l'enseignement secondaire féminin. Il montre en particulier l'émergence d'un courant réformateur dans les années 1840 cherchant à éliminer les hommes des pensionnats féminins pour laisser la place aux femmes. Cette position féministe disparait pourtant lors des débats autour des cours Duruy dans les années 1860. A ce moment l'opposition cléricale à la présence des hommes dans l'enseignement féminin prend des connotations nettement conservatrices; les femmes doivent éduquer les femmes pour ne pas bouleverser l'ordre social. Dans les décennies suivantes les républicains eux-mêmes reprendront cette argumentation basée sur les qualités maternelles et non intellectuelles des femmes.
Cet article étudie l'évolution du discours concernant la présence des hommes dans l'enseignement secondaire féminin. Il montre en particulier l'émergence d'un courant réformateur dans les années 1840 cherchant à éliminer les hommes des pensionnats féminins pour laisser la place aux femmes. Cette position féministe disparait pourtant lors des débats autour des cours Duruy dans les années 1860. A ce moment l'opposition cléricale à la présence des ...

HISTOIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNANT ; FRANCE

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- n° 4 - P. 202-214
Cote : P 244

En 1926, être étudiante est un droit acquis. Les jeunes filles qui entreprennent des études de médecine ou de droit pensent que la femme médecin ou la femme avocate ont toujours existé. Elles n'imaginent pas les obstacles surmontés par leurs aînées, celles que l'on nomme les pionnières2. Deux cent jeunes filles (2,3 % des effectifs) étaient assises sur les bancs des amphithéâtres de l'université de Paris dans les années 1890 ; pour l'année universitaire 1925-1926 elles sont plus de cinq mille (22 % des effectifs)3. Mais qui sont ces nouvelles jeunes filles et comment vivent-elles ? Marguerite d'Escola prend un thé chez l'une d'entre elles et dresse alors un portrait de ces étudiantes de l'université de Paris.


En 1926, être étudiante est un droit acquis. Les jeunes filles qui entreprennent des études de médecine ou de droit pensent que la femme médecin ou la femme avocate ont toujours existé. Elles n'imaginent pas les obstacles surmontés par leurs aînées, celles que l'on nomme les pionnières2. Deux cent jeunes filles (2,3 % des effectifs) étaient assises sur les bancs des amphithéâtres de l'université de Paris dans les années 1890 ; pour l'année ...

FEMME ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; JEUNE FEMME ; PARIS

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- P. 139-160
Cote : 211 CLI

Pour protéger « I'innocence » des filles, les éducateurs du XlX' siècle leur dissimulaient, autant que possible, les réalités biologiques de la sexualité et de la procréation. Au tournant du siècle, des protestations se font entendre. Des médecins (surtout les vénérologues) des prêtres (hostiles aux pratiques contraceptives), des libres-penseurs, des féministes refusent l'obscurantisme. Les milieux les plus progressistes de l'Education nationale se mobilisent entre les deux guerres, mais leur audience reste modeste. Parallèlement, les progrès de la psychologie, et plus encore de la psychanalyse, révèlent l'importance de la sexualité. y compris chez les enfants. L'éducation sexuelle devient alors aux yeux des gens avertis, une dimension indispensable de l'éducation tout court. Les féministes de la deuxième vague (années 70) ont considéré l'éducation sexuelle comme le fondement même de la libération des femmes. En essayant de la définir et de l'organiser, elles ont redécouvert la différence des sexes.
Pour protéger « I'innocence » des filles, les éducateurs du XlX' siècle leur dissimulaient, autant que possible, les réalités biologiques de la sexualité et de la procréation. Au tournant du siècle, des protestations se font entendre. Des médecins (surtout les vénérologues) des prêtres (hostiles aux pratiques contraceptives), des libres-penseurs, des féministes refusent l'obscurantisme. Les milieux les plus progressistes de l'Education nationale ...

HISTOIRE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; FEMME ; FRANCE

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- P. 119-138
Cote : 211 CLI

C'est au tournant du XlXe siècle que les représentations de la jeunesse féminine italienne commencent à se croiser autour de nouveaux concepts et de nouvelles disciplines. Cet article décrit l'émergence des multiples visages de la « nouvelle jeune fille » italienne à partir des codes d'appellation et d'une plus grande mobilité dans l'appartenance aux classes d'âge juvéniles. C'est la convergence de plusieurs éléments de transformation socio-culturelle qui, dans les années 1920, est à l'origine de la naissance de la « Jeunesse féminine catholique » italienne, que l'auteur examine comme lieu emblématique, entre traditions et innovations, des modèles et des normes de la formation des signorine italiennes.
C'est au tournant du XlXe siècle que les représentations de la jeunesse féminine italienne commencent à se croiser autour de nouveaux concepts et de nouvelles disciplines. Cet article décrit l'émergence des multiples visages de la « nouvelle jeune fille » italienne à partir des codes d'appellation et d'une plus grande mobilité dans l'appartenance aux classes d'âge juvéniles. C'est la convergence de plusieurs éléments de transformation s...

HISTOIRE ; ITALIE ; IMAGE DES FEMMES ; ADOLESCENT

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- P. 91-118
Cote : 211 CLI

L'étude du cycle carnavalesque de trois villages alpins, situés dans une enclave slave en Italie du nord (vallée de Resia), permet de suivre les étapes traversées par l'adolescente à l'intérieur de la fete, moment clef de son identification sexuelle et sociale.

HISTOIRE ; ADOLESCENT ; IMAGE DES FEMMES ; ITALIE

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- P. 75-90
Cote : 211 CLI

Réservée à l'élite masculine jusque dans les années 1880-1890 I'adolescence s'élargit alors à l'ensemble d'une classe d'àge.
A l'enfance, encadrée par l'école primaire désormais obligatoire, succède, jusqu'au mariage, ou à l'armée, un temps d' «abandon social qui coincide avec l'âge critique de l'adolescence.
«De l'école au ménage» définit dès lors socialement l'adolescence féminine ouvrière et rurale. Cette période devient un enjeu entre républicains et catholiques car les adolescentes sont les mères et épouses de demain. Elles sont les futures gardiennes de la moralité ou de la foi du foyer.
Réservée à l'élite masculine jusque dans les années 1880-1890 I'adolescence s'élargit alors à l'ensemble d'une classe d'àge.
A l'enfance, encadrée par l'école primaire désormais obligatoire, succède, jusqu'au mariage, ou à l'armée, un temps d' «abandon social qui coincide avec l'âge critique de l'adolescence.
«De l'école au ménage» définit dès lors socialement l'adolescence féminine ouvrière et rurale. Cette période devient un enjeu entre ...

HISTOIRE ; ADOLESCENT ; EDUCATION ; FRANCE

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Type
Date de parution
Auteurs

ZANCARINI-FOURNEL Michelle [3]

DUBESSET Mathilde [2]

LECUYER Carole [2]

LEDUC Claudine [2]

ACHIN Catherine [1]

BARD Christine [1]

BARRA Edoarda [1]

BERTINI Marie-Joseph [1]

BOEHINGER Sandra [1]

BRETIN-CHABROL Marine [1]

BRUIT ZAIDMAN Louise [1]

BRULE Pierre [1]

CAPDEVILA Luc [1]

CARTON-VINCENT Alison [1]

CASSAGNES-BROUQUET Sophie [1]

CASTETS Jean [1]

CHAPERON Sylvie [1]

CLAVIER Tatiana [1]

COHEN Deborah [1]

COULOMB-GULLY Marlène [1]

DEBOUZY Marianne [1]

DEMEULNAERE-DOUYERE Christiane [1]

DUMONT Fabienne [1]

EFTHYMIOU Loukia [1]

FAVIER Anthony [1]

FELDMAN Jean Pierre [1]

FINE Agnès [1]

FONTANINI Christine [1]

FOURNIER Sandrine [1]

FRAZIER Lessie Jo [1]

GALLOT Fanny [1]

GARCIN-MARROU Isabelle [1]

GIORGIO Michela de [1]

GODINEAU Dominique [1]

HERY Evelyne [1]

HOCHARD Cécile [1]

HOUBRE Gabrielle [1]

JACKSON Julian [1]

KARNAOUCH Denise [1]

KINNE Elizabeth [1]

KLAPISCH-ZUBER Christiane [1]

KNIBIEHLER Yvonne [1]

KRIER Isabelle [1]

KRUMENACKER Yves [1]

LETT Didier [1]

MARAND-FOUQUET Catherine [1]

MARTIN Jacqueline [1]

MEADEL Cécile [1]

MOLE Frédéric [1]

NAUDIER Delphine [1]

PAGIS Julie [1]

PAVARD Bibia [1]

PLUMAUZILLE Clyde [1]

PORHEL Vincent [1]

PRUDHOMME-PONCET Laurence [1]

PUCCIO Déborah [1]

RAYMOND Annick [1]

REBREYEND Anne-Claire [1]

REPOUSSI Maria [1]

ROCHEFORT Florence [1]

ROGERS Rebecca [1]

ROUGIER-BLANC Sylvie [1]

SEBILLOTE-CUCHET Violaine [1]

SHEPARD Todd [1]

SIMON Anne [1]

STEINBERG Sylvie [1]

SZERDAHELYI Loïc [1]

TARAUD Christelle [1]

THEBAUD Françoise [1]

THIERCE Agnès [1]

WELZER-LANG Daniel [1]

YPERNAULT Martine [1]

J Plus

Descripteurs

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