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Documents  FASSA Farinaz | enregistrements trouvés : 5

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- 143 p.
Cote : 216.3 FAS

Cinquante ans après que le droit de vote a été obtenu par les femmes suisses, cet ouvrage se propose de faire le point sur l’égalité des sexes dans un secteur essentiel pour le fonctionnement démocratique de la société helvétique: l’éducation et la formation. Comment et sous quelles influences les jeunes des deux sexes orientent-ils leur cursus scolaire? Qu’attendent les filles et les garçons de leur formation initiale? L’égalité entre les sexes est-elle enfin en place à l’école et dans la formation ? Autant de questions abordées dans cet ouvrage, qui analyse les changements très importants que l’on a pu constater en ce qui concerne la place de l’éducation et de la formation pour les deux sexes. Regroupant des informations actuelles sur les différences entre les filles et les garçons aux différents paliers de l’édifice éducatif suisse, il fait aussi le point sur les défis que les politiques d’égalité ont encore à relever pour que l’école remplisse l’une de ses fonctions fondamentales?: préparer à une citoyenneté active et paritaire.
Cinquante ans après que le droit de vote a été obtenu par les femmes suisses, cet ouvrage se propose de faire le point sur l’égalité des sexes dans un secteur essentiel pour le fonctionnement démocratique de la société helvétique: l’éducation et la formation. Comment et sous quelles influences les jeunes des deux sexes orientent-ils leur cursus scolaire? Qu’attendent les filles et les garçons de leur formation initiale? L’égalité entre les sexes ...

EDUCATION ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; EGALITE FEMME HOMME ; ENFANT ; GENRE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; SUISSE

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- 241 p.
Cote : 2010

Pourquoi les femmes n'ont-elles pas « l'étoffe du chercheur » ? Le modèle unique imposé par le monde académique pénalise les femmes dans leur ascension professionnelle et sa rigidité qui perdure au sein des universités nous a conduites à revisiter les travaux réalisés dans le monde de l'entreprise sur le « plafond de verre », le « ciel de plomb » ou le « leaky pipeline », pour nous intéresser à ces processus pernicieux. Du fait de son mode de recrutement prétendument fondé sur le seul mérite (et son alliée l'excellence), le monde académique pourrait garantir une certaine égalité entre hommes et femmes, mais il n'en n'est rien. Afin de faire émerger les processus complexes qui conduisent à l'exclusion des femmes du sommet des hiérarchies universitaires, cet ouvrage mêle des textes académiques à des contributions plus personnelles qui prennent la forme de témoignages ou de réflexions illustrant les aléas des parcours féminins dans l'université (S. Boes, A. Casini, C. Carvalho, V. Cossy, S. Da Rin, F. Fassa, S. Kradolfer, N. Le Feuvre, R.J. Leeman, C. Marry, M. Sanchez-Mazas, E. Ollagnier, S. Paroz, M. Rosende, I. Stengers, G. Theurillat).
Pourquoi les femmes n'ont-elles pas « l'étoffe du chercheur » ? Le modèle unique imposé par le monde académique pénalise les femmes dans leur ascension professionnelle et sa rigidité qui perdure au sein des universités nous a conduites à revisiter les travaux réalisés dans le monde de l'entreprise sur le « plafond de verre », le « ciel de plomb » ou le « leaky pipeline », pour nous intéresser à ces processus pernicieux. Du fait de son mode de ...

ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; EGALITE FEMME HOMME ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; SOCIETE ; SEXISME ; FRANCE

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vol. 29 - n° 2 - p. 34-45
Cote : P 11

Le rôle des enseignants à l'école maternelle a été mis en évidence dans la reproduction des assignations de genre et de la construction sociale des identités sexuées. Or seulement 7% des instituteurs sont des hommes en enseignement préelementaire alors qu'ils représentent 25% du personnel enseignant de l'école primaire et d'autre part, les ATSEM, les assistants d'éducation (accueil, hygiène, sécurité, préparation du matériel) sont à 99% féminin. La naturalisation de qualités féminines semble déterminer la répartition des tâches entre les hommes et les femmes au sein du groupe enseignant du premier degré comme dans l'ensemble de la société.
Le rôle des enseignants à l'école maternelle a été mis en évidence dans la reproduction des assignations de genre et de la construction sociale des identités sexuées. Or seulement 7% des instituteurs sont des hommes en enseignement préelementaire alors qu'ils représentent 25% du personnel enseignant de l'école primaire et d'autre part, les ATSEM, les assistants d'éducation (accueil, hygiène, sécurité, préparation du matériel) sont à 99% ...

EDUCATION ; FEMINISME ; ECOLE MATERNELLE ; HOMME ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; ENSEIGNEMENT ; ENFANT ; STÉRÉOTYPE ; SEXISME ; ENSEIGNANT ; EUROPE

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vol. 29 - n° 2 - p. 4-15
Cote : P 11

Edito : La question des inégalités entre filles et garçons et entre femmes et hommes devant l'éducation reste essentielle pour qui veut comprendre et combattre les inégalités liées au sexe et permettre aux êtres humains de se construire comme des personnes affranchies des limitations qui leur sont imposées par des stéréotypes sexués.

EDUCATION ; FEMINISME ; FORMATION DES ADULTES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; GENRE ; ENFANT ; STÉRÉOTYPE ; SEXISME ; ENSEIGNANT ; MÉTIER ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; EGALITE FEMME HOMME ; EGALITE SALARIALE ; SUISSE

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vol. 24 - n° 1 - 53-65
Cote : P 11

- Edito : Histoires d'objets
- Grand Angle : Le devenir sujet et la permanence de l’objet
- « Objectiver les personnes, réifier les situations »
- Objectification, pornographie et l'histoire du vibromasseur
- L’objet = X. Nymphomanes et masturbateurs XVIIIe – XIXe siècle
- « Your Body is a Battleground ». De quelques objets de l’histoire de l’art
Champ libre
- Publicité, dessins animés : quels modèles pour les filles ?
Parcours
Un parcours en contrepoint entre les sciences et les techniques, le féminisme et le genre. Entretien avec Madeleine Akrich
Comptes rendus
- Formations techniques et scientifiques:
de la promotion des femmes à une politique institutionnelle de l'égalité ?
- Quand l’égalité se heurte aux rôles sociaux de sexe. L’exemple de la campagne romande Tekna
Fabienne Malbois
- « Fragments d’une ethnométhodologie du genre »
- « Miroir, mon beau miroir… »
La Glasgow Women’s Library: Plus qu’une bibliothèque « femmes » pour moi !
- Edito : Histoires d'objets
- Grand Angle : Le devenir sujet et la permanence de l’objet
- « Objectiver les personnes, réifier les situations »
- Objectification, pornographie et l'histoire du vibromasseur
- L’objet = X. Nymphomanes et masturbateurs XVIIIe – XIXe siècle
- « Your Body is a Battleground ». De quelques objets de l’histoire de l’art
Champ libre
- Publicité, dessins animés : quels modèles pour les filles ?
Parcours
Un parcours en ...

FEMINISME ; HISTOIRE ; PORNOGRAPHIE ; MASTURBATION ; JOUET SEXUEL ; IMAGE DES FEMMES ; PUBLICITE ; MEDIA ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; FILLE

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