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Documents  Cahiers pédagogiques | enregistrements trouvés : 4

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- 111 p.
Cote : 123 BRI

Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et leur santé (Emmanuelle Godeau)
? Devenir compétent en santé (Jacques Fortin)
? Slam et rap pour l’estime de soi (Julien Laba-Lhomé)
? Des établissements actifs (Patricia Bristol)
? Le Fil Santé Jeunes (Brigitte Cadéac) 2. Réseau Unirés
? Une dimension de l’éducation à la citoyenneté (Maryvonne Stallaerts, Dominique Berger, Bernadette Aubry)
? Un outil au service de la formation des enseignants (profédus)
? Trois obstacles au développement du partenariat (Corinne Mérini)
? Former les enseignants à l’éducation à la santé (Didier Jourdan)
? Un avertissement de l’Histoire (Didier Nourrisson)
? L’éducation à la santé, un art de vivre ? (Jean Delord)
? Un moyen de réduction des inégalités scolaires (Ngoc-Châu Pham-Daubin, Didier Jourdan)
? Un levier pour transformer l’école (Patricia Victor, Jean-Marc Lange)
? Une formation professionnelle à distance (Laurence Dedieu, Émilie Collet)
? Accepter la complexité? ! (Catalin Nache, Patricia Victor)
? Penser et agir au mieux avec le stress à l’école (Anne-Marie Domergue-David)
? Dans le cadre du socle commun (Bernadette Aubry)
? Un passeport santé (Maryvette Balcou-Debussche)
? Comment faire en formation initiale? ? (Évelyne Bersier)
? La prévention en scène (Philippe Cottin)
? EPS et éducation à la santé : un problème de définition ? (Denis Loizon)
- Article p. 64 : Quelle éducation à la sexualité ? / claire FAidit
- Article p. 66
Le corps entre exhibition et marchandisation
Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; EDUCATION ; SANTE ; ADOLESCENCE ; ENSEIGNEMENT ; SCOLARITÉ ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ADDICTION ; TABAC ; ALCOOL ; SANTE MENTALE ; ALIMENTATION ; CITOYENNETÉ ; ESTIME DE SOI

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- 71 p.
Cote : 421 WAT

La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention.

VIOLENCE ; ECOLE PRIMAIRE ; HARCÈLEMENT MORAL ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ; PREVENTION ; VIOLENCE SEXISTE ; VIOLENCE SEXUELLE ; FILLE ; HOMOPHOBIE

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- p. 9-53
Cote : 415 MEV

Problèmes existentiels longtemps tabous à l’école (la mort, la sexualité), contestation de certains sujets « sensibles » (l’évolution des espèces, le conflit israélo-palestinien), comportements sexistes, racistes, homophobes : comment réagir face à ces élèves qui veulent être reconnus comme des personnes et pas seulement comme des « apprenants » ?
Comment pouvons-nous répondre en tant que professionnels qui faisons la part de ce qui nous touche personnellement ?
Ce dossier s’appuie sur de nombreux témoignages ; il s’intéresse à la façon dont on peut analyser et anticiper les difficultés. Il montre comment donner la priorité, dans ces situations délicates, à l’éducatif sur le moralisme ou l’argument d’autorité.
Problèmes existentiels longtemps tabous à l’école (la mort, la sexualité), contestation de certains sujets « sensibles » (l’évolution des espèces, le conflit israélo-palestinien), comportements sexistes, racistes, homophobes : comment réagir face à ces élèves qui veulent être reconnus comme des personnes et pas seulement comme des « apprenants » ?
Comment pouvons-nous répondre en tant que professionnels qui faisons la part de ce qui nous touche ...

EDUCATION ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNANT ; RACISME ; SEXISME ; HOMOPHOBIE ; PREVENTION ; POLITIQUE ; RELIGION ; LAÏCITE ; COLONISATION ; BIOLOGIE ; ADOLESCENCE ; RELATION EDUCATEUR-ADOLESCENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; FRANCE

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L'éducation sexuelle. | Cahiers pédagogiques 02-03/1966

Ouvrage

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