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Documents  COSTA-LASCOUX Jacqueline | enregistrements trouvés : 7

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- 192 p.
Cote : 326 COS

Ce guide s'adresse aux acteurs socio-éducatifs qui interviennent dans le processus de socialisation et d'éducation des enfants et des jeunes. Riche d'apports multi-référentiels, il propose des clés d'analyse et des démarches opérationnelles. Quelle que soient les situations rencontrées, il fournit des éléments de compréhension pour agir plus efficacement dans le soutien de la fonction parentale, la protection de l'intérêt de l'enfant et le développement d'une éducation non-violente.
Avec ce guide, l'ADRIC souhaite apporter aux professionnels un ensemble de savoir permettant de :
- repérer les problématiques spécifiques aux différents modes de parentalité et leur évolution actuelle ;
- mieux comprendre les situations-problèmes récurrentes concernant la parentalité et les relations parents/professionnels ;
- tenir compte des différentes dimensions (historique, socio-économique, culturelle, politique) de ces situations dans l'intérêt de l'enfant ;
- identifier les situations propres aux parents migrants ou issus des immigrations dans la diversité de leurs trajectoires migratoires ;
- saisir la dimension genrée de ces situations et son implication dans l'évolution de l'exercice de la fonction parentale pour agir dans le sens de l'égalité des sexes ;
- mutualiser les savoirs et les savoir-faire pour une meilleure relation entre parents et professionnels, et entre professionnels.
Ce guide s'adresse aux acteurs socio-éducatifs qui interviennent dans le processus de socialisation et d'éducation des enfants et des jeunes. Riche d'apports multi-référentiels, il propose des clés d'analyse et des démarches opérationnelles. Quelle que soient les situations rencontrées, il fournit des éléments de compréhension pour agir plus efficacement dans le soutien de la fonction parentale, la protection de l'intérêt de l'enfant et le ...

PARENTALITE ; INTERCULTURALITE ; FRANCE ; IMMIGRATION

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- 142 p.
Cote : 215 BES

Émigrer ou demander l'asile dans un pays étranger projette les personnes dans une situation de bouleversement matériel, intellectuel et affectif. Quelle que soit la motivation initiale du projet migratoire, il faut un grand déploiement d'effort et d'énergie pour construire une nouvelle vie. Parce qu'elles sont exposées à des représentations sexuées qui affectent leur vie individuelle et sociale, les femmes primoarrivantes ont à mobiliser encore plus de ressources pour s'intégreret tisser des liens avec la société d'accueil. Les soutenir dans l'accès aux droits, dans leur épanouissement familial et/ou individuel, et dans le développement de leurs capacités créatrices, demande nécessairement un accompagnement adapté à leurs besoins spécifiques.
Émigrer ou demander l'asile dans un pays étranger projette les personnes dans une situation de bouleversement matériel, intellectuel et affectif. Quelle que soit la motivation initiale du projet migratoire, il faut un grand déploiement d'effort et d'énergie pour construire une nouvelle vie. Parce qu'elles sont exposées à des représentations sexuées qui affectent leur vie individuelle et sociale, les femmes primoarrivantes ont à mobiliser encore ...

FEMME ISSUE DE l'IMMIGRATION ; FRANCE ; GUIDE ; INTEGRATION SOCIALE ; VIOLENCES FAITES AUX FEMMES

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- 118 pages
Cote : 213.11 BAU

La loi interdisant le port de signes religieux ostensibles à l'école continue à susciter des questions et des remous. Quatre auteurs explicitent ici leur point de vue.
Alain Houziaux estime que l'État n'a pas à interpréter le sens des signes religieux à la place des religions. Pour Dounia Bouzar, la loi sur le voile révèle une dangereuse réduction du débat et tend à présenter l'islam comme un problème pour la République. Jean Baubérot prône l'adhésion personnelle et écrite des élèves aux principes de la laïcité plutôt que l'interdiction des signes religieux. Jacqueline Costa-Lascoux défend la nécessité de proscrire par la loi tout signe religieux visible afin de libérer chacun des pressions communautaires qui menacent les libertés.
La loi interdisant le port de signes religieux ostensibles à l'école continue à susciter des questions et des remous. Quatre auteurs explicitent ici leur point de vue.
Alain Houziaux estime que l'État n'a pas à interpréter le sens des signes religieux à la place des religions. Pour Dounia Bouzar, la loi sur le voile révèle une dangereuse réduction du débat et tend à présenter l'islam comme un problème pour la République. Jean Baubérot prône ...

VOILE ISLAMIQUE ; FRANCE

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- 96 p.
Cote : 536 COS

Hors-série n°3 des Idées en mouvement n°87 de mars 2001

Recueil composé d'articles publiés dans le mensuel au cours des cinq dernières années, et de textes originaux. Rassemblées en trois chapitres, ces contributions veulent être des outils de réflexion, de formation, et de mise en perspective du combat contre les discriminations.

RACISME ; PREVENTION ; EXTREME-DROITE ; INTEGRISME ; DISCRIMINATION ; CITOYENNETÉ

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- 83
Cote : 505 JAS

Actes d'un colloque de mai 1990 à destination d'étudiants de 2è et 3è cycle, d'enseignants, chercheurs et professionnels de la démographie. Afin de compléter cette réflexion autour des questions de l'immigration en France, des données statistiques figurent en fin de volume.

FRANCE ; IMMIGRATION ; DEMOGRAPHIE ; POLITIQUE

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