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Documents  TESSIER Stéphane | enregistrements trouvés : 2

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- n° 442 - p. 8-40
Cote : P 114

- Médiation en santé : des origines à de nouvelles perspectives ? Pascal Revault
- De l’interculturalité aux " situations d’altérité " / Stéphane Tessier
- L’interprétariat médico-social : une exigence éthique / Laurence Kotobi
- Mieux prendre en compte la pudeur et la diversité culturelle à l’hôpital / Lucile Renaud
- Former des professionnels de santé aux pratiques avec interprète/ Gwen Le Goff, Julia Maury de Feraudy, Halima Zeroug-Vial
- Former les soignants à prendre en charge la diversité des publics / Stéphane Tessier
- Travailleurs migrants vivant en foyers : éducation thérapeutique pour les patients diabétiques / Stéphane Tessier
- Place et limites de la laïcité / Stéphane Tessier
- Laïcité et prise en compte de l’interculturalité dans la relation à l’usager / Pierre Lénel, Zahia Kessar
- Médiation scolaire transculturelle : accompagner les enfants de tous horizons vers la réussite scolaire / Adeline Sarot, Marie Rose Moro
- Interculturalité à l’école : apprendre et vivre ensemble / David Muller
- Collège Évariste-Galois à Nanterre : des pairs tuteurs et médiateurs au service des élèves allophones / Entretien avec Carole Merlet
- Médiation en santé : des origines à de nouvelles perspectives ? Pascal Revault
- De l’interculturalité aux " situations d’altérité " / Stéphane Tessier
- L’interprétariat médico-social : une exigence éthique / Laurence Kotobi
- Mieux prendre en compte la pudeur et la diversité culturelle à l’hôpital / Lucile Renaud
- Former des professionnels de santé aux pratiques avec interprète/ Gwen Le Goff, Julia Maury de Feraudy, Halima Zeroug-Vial
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INTERCULTURALITE ; SANTE ; STRUCTURE DE SOINS ; ACCES ; LANGUE ; LAÏCITE ; HOPITAL

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- 347
Cote : 818 TES

Éducations, santé et précarités La pédagogie de l'interstice Les institutions structurent la vie en société en définissant ce qui relève de leur champ et ce qui n'en relève pas. Entre leurs limites se place un espace, une faille qualifiée d'interstice. Quel type d'intervention peut-on envisager auprès des personnes au sein de cet interstice, en dehors ou au-delà des institutions ? Après avoir défini l'institution, l'interstice et ses occupants, trois situations sont convoquées : les enfants des rues, l'éducation pour la santé, l'éducation thérapeutique du patient. De ces interventions découle la description d'une pédagogie spécifique à l'interstice existant en marge des institutions, ou créée en leur sein (Éducation Nationale, Hôpital, Prison). Nommée pédagogie de l'interstice, la démarche mobilise imaginaire, croyance, affectivité, sensorialité, corporéité, émotion, appartenance pour redévelopper les capacités d'agir et d'apprendre des participants, tout en s'inscrivant dans un cadre éthique bien déterminé. Ces différentes notions s'articulent selon un modèle cohérent dont la pertinence pédagogique dépasse le seul champ de la santé.
Éducations, santé et précarités La pédagogie de l'interstice Les institutions structurent la vie en société en définissant ce qui relève de leur champ et ce qui n'en relève pas. Entre leurs limites se place un espace, une faille qualifiée d'interstice. Quel type d'intervention peut-on envisager auprès des personnes au sein de cet interstice, en dehors ou au-delà des institutions ? Après avoir défini l'institution, l'interstice et ses occupants, ...

EDUCATION ; SANTE ; PRECARITE ; PEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT-SOIGNE ; ÉDUCATION POPULAIRE

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