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Documents  ÉDUCATION POPULAIRE | enregistrements trouvés : 72

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Cote : A 0057 SEX

Texte "Lieu d'écoute ouvert à tous et à toutes en accueil collectif et individuel pour de l'information sur la sexualité, la contraception, l'IVG. Stages-relais de sensibilisation sur les questions de sexualité - Réunions, débats" Affiche texte noir sur fond beige-saumon.

PLANNING FAMILIAL ; FRANCE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; SEXUALITE ; CONTRACEPTION ; AVORTEMENT ; FRANCE ; ÉDUCATION POPULAIRE

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vol. 0 - n° 50 - p. 60-63
Cote : P 200

Révolutionnaire. C'est sans doute le qualicatif qui colle le mieux à Franck Lepage, ce lanceur de pavés dans les mares. Militant de l'éducation populaire, il dézingue la "culture avec un grand cul" dans ses conférences gesticulées, concept hybride entre spectacle et soirée-débat, qui font le plein.

ÉDUCATION POPULAIRE ; HUMOUR ; CONFERENCE

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vol. 0 - n° 58 - p. 89-104
Cote : P 276

L’auteur a pour ambition de montrer, à travers le récit d’une expérience contemporaine concernant la qualité du travail dans nos sociétés, qu’il est possible de développer une forme d’action sociale qui renoue avec le cœur du projet de l’éducation populaire, tel qu’il s’est formulé au lendemain de la Seconde Guerre mondiale. Bien loin des formes les plus courantes de l’intervention sociale, le théâtre de l’opprimé, action d’éducation populaire prenant pour objet les rapports sociaux, constitue la forme d’intervention sociale la plus adaptée pour la cohésion sociale et l’action citoyenne.
L’auteur a pour ambition de montrer, à travers le récit d’une expérience contemporaine concernant la qualité du travail dans nos sociétés, qu’il est possible de développer une forme d’action sociale qui renoue avec le cœur du projet de l’éducation populaire, tel qu’il s’est formulé au lendemain de la Seconde Guerre mondiale. Bien loin des formes les plus courantes de l’intervention sociale, le théâtre de l’opprimé, action d’éducation populaire ...

THEATRE ; ÉDUCATION POPULAIRE ; ACTION SOCIALE ; TECHNIQUE D'ANIMATION ; FRANCE ; GENRE

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- n° 101 - p. 98-105
Cote : P 87

Le recours à l'expertise et au diagnostic fait partie de la panoplie du manager. Il s'agit de mieux connaître pour mieux intervenir. Le fonctionnement associatif dont il est question ici oblige à penser un outil qui prenne en compte les différentes logiques, individuelles et collectives, internes et externes, d'activités de services et de projet pour réussir le changement.

ASSOCIATION ; ÉDUCATION POPULAIRE ; FRANCE

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- n° 3-4 - p. 79-87
Cote : P 387

CHILI ; SANTE ; ÉDUCATION POPULAIRE

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- n° 72
Cote : P 246

Les 7 et 8 décembre 2012, pour la 7ème fois, l'inerassociatif Femmes et VIH organise un colloque sur le thème des préventions. Comme lors de chaque rencontre la priorité sera donnée à la parole des femmes concernées par le VIH, afin de construire le colloque à partir de leur expertise de la maladie et permettre à travers les ateliers, d'établir leurs recommandations et revendications que le Collectif portera ensuite dans son travail de plaidoyer.

FEMME ; VIH/ SIDA ; COLLOQUE ; ÉDUCATION POPULAIRE

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- n° 406
Cote : P 114

Cet article présente les points essentiels d'un rapport publié par l'OMS (Organisation mondiale de la santé) en 2006 soulignant l'impact positif de l'empowerment.
- Corriger les inégalités de pouvoir
- Les compétences individuelles ne suffisent pas
- Les stratégies d'empowerment efficaces...
- ... et les obstacles à surmonter
- Les effets de l'empowerment sur la santé
- Les effets de l'empowerment des femmes
- Les effets de l'empowerment des patients
- Comment réinvestir ces résultats dans les pratiques d'éducation pour la santé ?
Cet article présente les points essentiels d'un rapport publié par l'OMS (Organisation mondiale de la santé) en 2006 soulignant l'impact positif de l'empowerment.
- Corriger les inégalités de pouvoir
- Les compétences individuelles ne suffisent pas
- Les stratégies d'empowerment efficaces...
- ... et les obstacles à surmonter
- Les effets de l'empowerment sur la santé
- Les effets de l'empowerment des femmes
- Les effets de l'empowerment des ...

ÉDUCATION POPULAIRE ; OMS ; SANTE

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- n° 405 - p. 13-26
Cote : P 114

Ce dossier a pour objectif d’offrir au lecteur une première approche de l’éducation populaire - historique, actualité, structuration - et de la place des associations d’éducation populaire dans l’éducation des enfants et des jeunes. Il se penche sur la proximité des concepts et des valeurs de l'éducation populaire et de l'éducation pour la santé. Il expose le cadre d'intervention et fait état de pratiques déjà existantes en termes de collaboration entre les deux réseaux, tant sur le plan des actions que sur celui de la formation. Il s'agit ici de contribuer au développement d'une culture commune et d'un langage partagé visant des collaborations plus nombreuses et de qualité entre les professionnels de ces champs.
Ce dossier a pour objectif d’offrir au lecteur une première approche de l’éducation populaire - historique, actualité, structuration - et de la place des associations d’éducation populaire dans l’éducation des enfants et des jeunes. Il se penche sur la proximité des concepts et des valeurs de l'éducation populaire et de l'éducation pour la santé. Il expose le cadre d'intervention et fait état de pratiques déjà existantes en termes de co...

ÉDUCATION POPULAIRE ; EDUCATION A LA SEXUALITE

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- n° 17 - p. 11
Cote : P 425

C'est en Bretagne qu'est né la première coopérative d'éducation populaire, la Scop Le Pavé. A travers ses différentes actions, elle vise à réintroduire du politique dans le débat public.

ÉDUCATION POPULAIRE ; BRETAGNE ; ASPECT POLITIQUE ; ASPECT SOCIO-CULTUREL

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- 28 p.
Cote : B 0465 SEX

Ce référentiel présente la démarche proposée lors des séances d’éducation à la sexualité en s’appuyant sur une définition globale et positive de la sexualité. Il décline également les connaissances scientifiques ainsi que les cadres internationaux, européens et français, qui permettent de garantir la qualité des interventions du Planning.

ÉDUCATION POPULAIRE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; PLANNING FAMILIAL ; APPROCHE GLOBALE ; FRANCE ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE

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- 2 p.

Dans toutes nos activités, les consultations médicales, les entretiens pré avortement, ou les animations scolaires, nous intervenons dans une démarche d'éducation populaire. Cette démarche émancipatrice consiste à permettre à chacune et chacun de faire ses propres choix en matière de sexualités, contraceptions, avortement... C’est permettre aux personnes concernées d°accéder aux connaissances nécessaires et de s`approprier les enjeux à partir de leur propre expérience. Partir de leurs représentations et à travers les échanges, déconstruire les stéréotypes et les idées reçues pour faire des choix éclairés. Nous prendrons l’exemple de l’éducation la sexualité pour éclairer cette démarche d’éducation populaire.
Dans toutes nos activités, les consultations médicales, les entretiens pré avortement, ou les animations scolaires, nous intervenons dans une démarche d'éducation populaire. Cette démarche émancipatrice consiste à permettre à chacune et chacun de faire ses propres choix en matière de sexualités, contraceptions, avortement... C’est permettre aux personnes concernées d°accéder aux connaissances nécessaires et de s`approprier les enjeux à partir de ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; PREVENTION ; PLANNING FAMILIAL ; ÉDUCATION POPULAIRE

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- 25 p.

Power point de présentation sur l'association, ses activités et le programme Prodas développer au Planning de Montpellier

PRODAS ; PLANNING FAMILIAL ; FORMATION ; FRANCE ; ÉDUCATION POPULAIRE ; ECOLE PRIMAIRE

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- 42 p.
Cote : 552 SAL

Ce mémoire, qui s'appuie sur différentes théories féministes , des outils et une méthodologie d'écoute active, mes expériences en formation et en stage de CCF, a pour but de présenter les apports possibles de l'approche intersectionnelle dans la pratique de CCF. Le concept d'intersectionnalité permet de penser l'articulation des oppressions de sexe, de race, de classe - entre autres - non plus en terme de cumul mais en terme d'imbrication. Il désigne ainsi la situation de personnes subissant simultanément plusieurs formes de domination ou de discrimination dans une société.
Ce mémoire, qui s'appuie sur différentes théories féministes , des outils et une méthodologie d'écoute active, mes expériences en formation et en stage de CCF, a pour but de présenter les apports possibles de l'approche intersectionnelle dans la pratique de CCF. Le concept d'intersectionnalité permet de penser l'articulation des oppressions de sexe, de race, de classe - entre autres - non plus en terme de cumul mais en terme d'imbrication. Il ...

ÉDUCATION POPULAIRE ; CONSEILLER-E CONJUGAL-E ET FAMILIAL-E ; INTERSECTIONNALITE

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- 61 p.
Cote : 553 RIN

- Les animations en direction des jeunes à l'AD68
- Le théâtre forum, une autre manière de travailler en éducation populaire
- Le théâtre forum à Mulhouse

THÉATRE FORUM ; ÉDUCATION POPULAIRE ; PLANNING FAMILIAL ; TECHNIQUE D'ANIMATION ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; GROUPE DE PAROLE ; ADOLESCENCE

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- 60 p. + annexes
Cote : 554 MAR

I. Des concepts aux outils : l'éducation populaire et le genre
II. Analyse de genre et éducation populaire : deux exemples de nos pratiques collectives

PLANNING FAMILIAL ; ÉDUCATION POPULAIRE ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; CONSEILLER-E CONJUGAL-E ET FAMILIAL-E

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- 41 p.
Cote : 140.1 LAM

Introduction.
I.S'inscrire dans le mouvement de l'éducation populaire féministe.
II.Observer les contextes des pratiques d'accueil en vue d'une IVG.
III.Identifier les dynamiques d'éducation populaire féministe dans les pratiques d'accueil en vue d'une IVG.
Conclusion.

AVORTEMENT ; ENTRETIEN SOCIAL PRE-IVG ; ÉDUCATION POPULAIRE

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- 26 p.
Cote : 201 KUB

Ce mémoire est une interrogation sur la place que doit avoir le féminisme dans les animations du planning familial.

FEMINISME ; ÉDUCATION POPULAIRE ; TECHNIQUE D'ANIMATION ; PLANNING FAMILIAL ; PREVENTION ; FRANCE

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- 51 p.
Cote : 205 DAV

Qu'est ce qu'une fille, qu'est ce qu'un garçon ? Pas besoin de voir le sexe, on sait déjà tout. Tout commence dès l'enfance, les impératifs implicites "Etre féminine = plaire, être sage, gentille... ) mais comment être une fille ou un garçon, avoir ce statut sans pour autant être enfermée dans des critères étroits.

GENRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; PATRIARCAT ; CORPS ; LANGAGE ; EGALITE FEMME HOMME ; STÉRÉOTYPE ; IDENTITÉ SEXUELLE ; EDUCATION ; ÉDUCATION POPULAIRE ; FRANCE ; PLANNING FAMILIAL

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