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Documents  ECOLE PRIMAIRE | enregistrements trouvés : 119

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Cote : A 0841 ENF

Affiche réalisée par les élèves de CM2 de l'école Marcel Pagnol de Tarbes. Dessin sur fond rouge. Un enfant qui pleure, une main lui touche le visage. Le ""non"" est très en évidence en bas de l'affiche.

VIOLENCES FAITES AUX ENFANTS ; VIOLENCE SEXUELLE ; PREVENTION ; ECOLE PRIMAIRE ; EDUCATION À LA VIE ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; RESPECT DE L'AUTRE ; CORPS ; FRANCE

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vol. 0 - n° 607 - p. 20-36
Cote : P 38

Inconnu du grand public il y a peu encore, le concept de genre est, depuis quelques mois, au coeur d'une polémique féroce. Celle-ci véhicule son lot de fantames, diexactitudes et de manipulations. Pas facile de comprendre ce qui se joue dans un contexte aussi passionné !
Sommaire du dossier :
Le genre, cet inconnu - Isabelle Collet
ABCD de l'égalité. Le rose ce n'est pas que pour les filles
Le genre en débat - Serge Héfez et Moussa Nabati
Etre une fille dans une filière masculine - Julie Thomas
Littérature de jeunesse, la fin des clichés - Sylvie Cromer, Carole Brugeilles, Isabelle Cromer
Approches transcultruelles, la confusion des genres
Inconnu du grand public il y a peu encore, le concept de genre est, depuis quelques mois, au coeur d'une polémique féroce. Celle-ci véhicule son lot de fantames, diexactitudes et de manipulations. Pas facile de comprendre ce qui se joue dans un contexte aussi passionné !
Sommaire du dossier :
Le genre, cet inconnu - Isabelle Collet
ABCD de l'égalité. Le rose ce n'est pas que pour les filles
Le genre en débat - Serge Héfez et Moussa Nabati
Etre ...

GENRE ; EDUCATION ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; EGALITE FEMME HOMME ; ECOLE PRIMAIRE ; COLLEGE ; ECOLE MATERNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE

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vol. 0 - n° 56 - p. 160-184
Cote : P 252

L’étude de la socialisation et des contraintes relatives à la construction du genre au sein d’une même classe sexuelle offre un regard nouveau sur la pluralité des modèles de genre. Centrée sur la socialisation corporelle de garçons de cm2 âgés de 10 à 11 ans, l’enquête repère la diversité et la variabilité des pratiques physiques ludiques masculines dans le contexte scolaire. Les modalités de mise en jeu du corps dans les pratiques corporelles concernées jouent un rôle central dans l’intériorisation et la hiérarchisation de formes différenciées de masculinité.
L’étude de la socialisation et des contraintes relatives à la construction du genre au sein d’une même classe sexuelle offre un regard nouveau sur la pluralité des modèles de genre. Centrée sur la socialisation corporelle de garçons de cm2 âgés de 10 à 11 ans, l’enquête repère la diversité et la variabilité des pratiques physiques ludiques masculines dans le contexte scolaire. Les modalités de mise en jeu du corps dans les pratiques corporelles ...

ECOLE PRIMAIRE ; FRANCE ; SPORT ; ENFANT ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; GENRE ; GARCON

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- n° 389 - p. 21-29
Cote : P 122

Les filles réussissent mieux que les garçons à l'école. Pourtant, les pratiques inégalitaires persistent tant chez certains professeurs que chez les élèves, tant dans les manuels scolaires que dans l'orientation.

SEXISME ; ECOLE PRIMAIRE ; GENRE ; ECOLE MATERNELLE ; PREVENTION ; ORIENTATION SCOLAIRE ; EGALITE FEMME HOMME

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vol. 21 - n° 41 - p. 114-123
Cote : P 370

BRESIL ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ECOLE PRIMAIRE

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- n° 110
Cote : P 194

Le Planning mène depuis 2009 un programme pilote de développement affectif et social dans deux écoles élémentaires de Montpellier. Présentation.

EDUCATION À LA VIE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; PLANNING FAMILIAL ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; ECOLE PRIMAIRE ; MONTPELLIER

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vol. 0 - n° 55 - p. 93-100
Cote : P 241

Pour la première fois de son histoire, l'enseignement catholique a promulgué le 16 avril 2010 un document consacré à "l'éducation affective, relationnelle et sexuelle dans les établissements catholiques d'enseignement".

CATHOLICISME ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ECOLE PRIMAIRE ; COLLEGE

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- n° 4 - p. I-XVII
Cote : P 266

Sommaire de la tribune :
- former les enseignant-es à l'égalité filles/garçons : l'avenir
- l'école primaire démocratique, une école faite pour préparer des citoyennes et non des sujettes
- une analyse en termes de division sexuelle du travail militant
- pas contentes ?
- l'Europe, un espace d'égalité pour les femmes ?
- Tunisie, Egypte... la place des femmes dans la mobilisation révolutionnaire
- 33e édition du Festival International des Films de Femmes à Créteil
Sommaire de la tribune :
- former les enseignant-es à l'égalité filles/garçons : l'avenir
- l'école primaire démocratique, une école faite pour préparer des citoyennes et non des sujettes
- une analyse en termes de division sexuelle du travail militant
- pas contentes ?
- l'Europe, un espace d'égalité pour les femmes ?
- Tunisie, Egypte... la place des femmes dans la mobilisation révolutionnaire
- 33e édition du Festival International des Films ...

FEMINISME ; EGALITE FEMME HOMME ; EDUCATION ; ECOLE PRIMAIRE ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; EUROPE

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- n° 407
Cote : P 114

Comment les enseignants doivent-ils s'y prendre pour inclure l'éducation pour la santé dans leurs enseignements ? En mettant en place des interventions éducatives particulières. Il s'agit rien de moins que d'adpter une nouvelle posture professionnelle, d'aller bien au-delà de la traditionnelle transmission de connaissances. Ils doivent effectuer un travail de médiation entre les élèves, leur environnement et les savoirs pour leur permettre de prendre du pouvoir sur soi et de le faire collectivement.
Comment les enseignants doivent-ils s'y prendre pour inclure l'éducation pour la santé dans leurs enseignements ? En mettant en place des interventions éducatives particulières. Il s'agit rien de moins que d'adpter une nouvelle posture professionnelle, d'aller bien au-delà de la traditionnelle transmission de connaissances. Ils doivent effectuer un travail de médiation entre les élèves, leur environnement et les savoirs pour leur permettre de ...

SANTE ; EDUCATION ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ECOLE PRIMAIRE

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- n° 6 - p. 31
Cote : P 266

Qui n'a pas entendu dans sa classe l'éternelle phrase "le masculin l'emporte sur le féminin" lors de l'étude des accords de l'adjectif ou du participe passé? Elle revient traditionnellement, fidèlement transmise, avec de petits rires malicieux de la part de nos chérubinEs et un peu d'agacement de la part ... de la maîtresse.

FÉMINISATION DES NOMS ; ENSEIGNEMENT ; LANGUE ; LANGAGE ; FRANCE ; ECOLE PRIMAIRE

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vol. 29 - n° 2 - p. 60-71
Cote : P 11

La mixité scolaire n'implique pas l'égalité entre les sexes. Elle pose la question du type de relation qu'une société entend promouvoir entre eux. Si en France, l'école mixte est percue comme favorisant l'émancipation des femmes, en donnant un droit égal d'accès à tous les savoirs, de nombreuses études féministes dans lesannées 70 ont montré qu'elle demeurait un instrument de reproduction sociale des rapports sociaux de sexe traditionnels. Cependant, des enseignants mettent en place une pédagogie antisexiste fondée sur un égal traitement des enfants ou des actions pour promouvoir l'égalité à l'école primaire.
La mixité scolaire n'implique pas l'égalité entre les sexes. Elle pose la question du type de relation qu'une société entend promouvoir entre eux. Si en France, l'école mixte est percue comme favorisant l'émancipation des femmes, en donnant un droit égal d'accès à tous les savoirs, de nombreuses études féministes dans lesannées 70 ont montré qu'elle demeurait un instrument de reproduction sociale des rapports sociaux de sexe traditionnels. ...

EDUCATION ; EGALITE FEMME HOMME ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; ECOLE PRIMAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ; ENFANT ; STÉRÉOTYPE ; SEXISME ; ENSEIGNANT ; FRANCE ; MIXITE

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vol. 0 - n° 55 - p. 55-66
Cote : P 276

Au sein de l’espace classe se joue autre chose que l’acquisition des seuls savoirs et apprentissages scolaires. La classe est un lieu de socialisation qui permet aux filles et aux garçons d’être en situation de coprésence et d’expérimenter la différence des genres. Comment concrètement les filles et les garçons s’approprient-ils de par leurs activités la salle de classe ? Le présent article examine cette question au travers des interactions scolaires, des modes d’occupation sonore et de motricité, et de la conformité aux normes scolaires. Il montre que la classe est investie comme un espace d’expériences spécifiques de la construction culturelle des sexes, favorable à la formation des identités féminines et masculines par les enfants de l’école élémentaire.
Au sein de l’espace classe se joue autre chose que l’acquisition des seuls savoirs et apprentissages scolaires. La classe est un lieu de socialisation qui permet aux filles et aux garçons d’être en situation de coprésence et d’expérimenter la différence des genres. Comment concrètement les filles et les garçons s’approprient-ils de par leurs activités la salle de classe ? Le présent article examine cette question au travers des interactions ...

ENFANT ; ECOLE PRIMAIRE ; GENRE ; ASPECT SOCIO-CULTUREL ; FRANCE ; RELATIONS FILLES-GARCONS

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- n° 48 - p. 21-30
Cote : P 241

L'accord France-Vatican du 18/12/2008 ou l'accord entre la République Française et le Saint-Siège sur la reconnaissance des grades et diplômes dans l'enseignement supérieur en Europe (dite convention de Lisbonne) et le décret n02009-427 du 16/04/2009 publiant cet accord signé par le Président de la République et le ministre des affaires étrangères sucite de nombreuses réactions.

ECOLE PRIMAIRE ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; LAÏCITE ; ETABLISSEMENT PUBLIC ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; VATICAN ; EGLISE CATHOLIQUE ; RELIGION ; ISLAM ; CHRISTIANISME ; IRAN ; HOMOPARENTALITÉ ; FRANCE ; BELGIQUE

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- n° 361 - p. 24
Cote : P 122

Malgré des avancées, les ouvrages scolaires restent truffés de stéréotypes sexistes, prompts à formater l'esprit des plus jeunes, en faisant passer pour vraie une réalité qui ne l'est pas.

SEXISME ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; MANUEL SCOLAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; EDUCATION ; ECOLE PRIMAIRE ; STÉRÉOTYPE ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT

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- n° 361 - p. 21-23
Cote : P 122

Paradoxe entre réussite scolaire des filles et réussite professionnelle des hommes. Quatre décennies de mixité n'auront pas eu raison de pratiques inégalitaires entre garçons et filles.

SEXISME ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; ECOLE PRIMAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; EDUCATION ; STÉRÉOTYPE ; EGALITE FEMME HOMME ; ORIENTATION SCOLAIRE ; FORMATION ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; MIXITE ; MANUEL SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; SCOLARITÉ ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; FRANCE

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- n° 361 - p. 28-29
Cote : P 122

Guide à l'usage des parents et des enseignants. Cette fois, c'est décidé, vous vous montrerez vigilant(s) sur différents points pour une éducation plus égalitaire.

SEXISME ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; ECOLE PRIMAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; EDUCATION ; EDUCATION PARENTALE ; JOUET ; STÉRÉOTYPE ; FEMINISME ; EGALITE FEMME HOMME ; MIXITE

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- n° 361 - p. 26
Cote : P 122

Lutter contre les stéréotypes sexistes véhiculés par l'école et donner une ambition égale aux garçons et aux filles sont les actions majeures depuis 2000 en région Midi-pyrénées.

SEXISME ; ECOLE PRIMAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; EDUCATION ; STÉRÉOTYPE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; SCOLARITÉ ; EGALITE FEMME HOMME

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Out-of-the-Box education. | Ms 09-12/2008

Article

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vol. 18 - n° 4 - p. 59-60
Cote : P 401

EDUCATION ; ETATS-UNIS ; STÉRÉOTYPE ; GENRE ; ECOLE PRIMAIRE

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- n° 396 - p. 31-32
Cote : P 114

Dans une école de la région de Clermont-Ferrand, enseignants et formateurs aident les enfants de 8 à 11 ans à se forger un esprit critique face aux publicités. L'objectif est de leur faire prendre conscience des stéréotypes véhiculés en matière de publicité. Affirmation de soi, respect de l'autre et de son corps permettent de dresser un bilan très positif de l'amélioration des comportements des élèves au sein de l'école.

STÉRÉOTYPE ; MEDIA ; ECOLE PRIMAIRE ; ENSEIGNANT ; ENFANT ; PUBLICITE ; REPRESENTATION ; IMAGE DU CORPS

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- n° 101 - p. 6-8
Cote : P 194

Réflexions échangées lors du café-débat proposé dans le cycle des "Cafés du genre" en date du 12 février 2008 avec Philippe Liotard, sociologue, maître de conférences-Université Lyon I, et animé par Françoise Mariotti, psychologue-psychotérapeuthe, spécialiste des questions femmes-hommes.

EDUCATION A LA SEXUALITE ; SEXUALITE ; JEUNESSE ; ECOLE PRIMAIRE ; ENFANT ; LYCEE ; COLLEGE

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