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Documents  ENSEIGNANT | enregistrements trouvés : 78

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vol. 31 - n° 1 - 350 p.
Cote : P 363

ARTICLES
- La pédagogie féministe : sens et mise en action pédagogique / Anastasie Amboulé Abath, Marie-Ève Campbell et Geneviève Pagé
- La pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste de Relais-femmes dans son travail d’accompagnement-formation : des compétences à développer / Louise Lafortune, Lise Gervais, Berthe Lacharité, Josiane Maheu, Anne St-Cerny, Nancy Guberman, Danielle Coenga-Oliveira et Priscyll Anctil Avoine
- Quand la créativité suscite la prise de conscience féministe / France Huart et Manon Voyeux
- La construction du parcours éducatif et professionnel des femmes paraplégiques : s’émanciper par la potentielle contribution des pédagogies féministes d’inspiration freirienne et poststructuraliste / Elena Pont
- Les rapports sociaux de sexe dès la petite enfance : une analyse de genre du Programme éducatif des services de garde du Québec, Accueillir la petite enfance / Josée Trudel
- Déconstruire le manuel d’histoire pour (re)construire des savoirs plus justes : récit de pratique en formation initiale et continue des enseignantes et des enseignants / Marie-Hélène Brunet et Stéphanie Demers
- Une méta-analyse de récits de pratique de formatrices
et de formateurs : l’élaboration d’un savoir collectif
pour former le personnel enseignant à la déconstruction du genre / Gaël Pasquier et Gabrielle Richard
- La leçon de La leçon de discrimination / Joëlle Magar-Braeuner
- Dépasser les « éducations à » : vers une pédagogie de l’égalité en formation initiale du personnel enseignant /
Isabelle Collet
ARTICLES
- La pédagogie féministe : sens et mise en action pédagogique / Anastasie Amboulé Abath, Marie-Ève Campbell et Geneviève Pagé
- La pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste de Relais-femmes dans son travail d’accompagnement-formation : des compétences à développer / Louise Lafortune, Lise Gervais, Berthe Lacharité, Josiane Maheu, Anne St-Cerny, Nancy Guberman, Danielle Coenga-Oliveira et Priscyll Anctil Avoine
- Quand ...

FEMINISME ; INTERSECTIONNALITE ; GENRE ; PETITE ENFANCE ; ENSEIGNANT ; EGALITE FEMME HOMME

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vol. 0 - n° 63 - p. 109-118
Cote : P 241

La lutte contre les discriminations, en particulier sexistes au lycée, comporte de nombreux écueils quand les enseignants eux-mêmes sont piégés par leurs propres stéréotypes.

LYCEE ; SEXISME ; PREVENTION ; GENRE ; ENSEIGNANT

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vol. 0 - n° 31 - p. 69-84
Cote : P 256

La mise en place du programme de l’abcd de l’Egalité, en octobre 2013, dans un contexte de tension consécutif au vote de la loi sur le mariage dit « pour tous », a placé sur le devant de la scène médiatique des actions pédagogiques pour la promotion de l’égalité entre filles et garçons dans le système scolaire dont certaines sont pourtant déjà anciennes. Dans l’académie de Lyon, depuis plus de dix ans, les enseignants reçoivent une formation sur les problématiques de genre et d’égalité entre les sexes. Ces formations, globalement très bien accueillies, suscitent aussi parfois des résistances, en dépit du fait que les enseignants en sont très demandeurs d’une part, et qu’ils se déclarent très soucieux de promouvoir l’égalité filles/garçons et femmes/hommes d’autre part. C’est à l’analyse de ce paradoxe qu’est consacré cet article, qui veut proposer à la fois une typologie de ces résistances et des pistes de remédiation.
La mise en place du programme de l’abcd de l’Egalité, en octobre 2013, dans un contexte de tension consécutif au vote de la loi sur le mariage dit « pour tous », a placé sur le devant de la scène médiatique des actions pédagogiques pour la promotion de l’égalité entre filles et garçons dans le système scolaire dont certaines sont pourtant déjà anciennes. Dans l’académie de Lyon, depuis plus de dix ans, les enseignants reçoivent une formation sur ...

FORMATION ; ENSEIGNANT ; GENRE ; FRANCE ; EGALITE FEMME HOMME

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- 16 p.
Cote : B 0382 EDUSEX w

Un protocole d’accord a été conclu en juin 2013 entre la Fédération Wallonie-Bruxelles, la Région wallonne et la Commission communautaire française de la Région de Bruxelles-Capitale pour soutenir la généralisation de l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (en abrégé EVRAS) en milieu scolaire.

EDUCATION A LA SEXUALITE ; BELGIQUE ; PROGRAMME DE PREVENTION ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; TEMOIGNAGE ; ENSEIGNANT

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- 251 p.
Cote : 412 BLA

Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire? Qu'est-ce que cela suppose? Par quelles voies est-ce que cela passe? A ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Il en résulte que l'école d'aujourd'hui et plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. Tout est à reprendre, à commencer par l'opposition supposée entre activité de l'élève et transmission du savoir. C'est ce problème fondamental que ce livre s'efforce d'éclairer. Il dégage les origine de ce nouveau modèle pédagogique. Il en montre les limites. Il ne prétend pas apporter des solutions toutes faites. Il en appelle à une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission.
Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire? Qu'est-ce que cela suppose? Par quelles voies est-ce que cela passe? A ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de ...

ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; FRANCE

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- 502 p.
Cote : 216.3 MOR

La question du genre en éducation, abordée au niveau institutionnel depuis les années 70, attendait encore d'être l'objet de recherches innovantes. C'est à cette nécessité que répond le présent ouvrage, à travers une série d'études approfondies sur les effets dans le système éducatif. Quelle est la place du genre dans l'histoire, et notamment dans celle que l'on enseigne ? Quelles sont les représentations du masculin et du féminin en contacte éducatif ? Comment influencent-elles les évolutions scolaires, professionnelles et sociales des élèves ? La formation des enseignant.e.s et les supports pédagogiques (albums, manuels ou films) sont ainsi intérrogés dans une logique pluridisciplinaire qui permet de mieux comprendre la complexité des enjeux de mixité et d'égalité des chances à l'école.
La question du genre en éducation, abordée au niveau institutionnel depuis les années 70, attendait encore d'être l'objet de recherches innovantes. C'est à cette nécessité que répond le présent ouvrage, à travers une série d'études approfondies sur les effets dans le système éducatif. Quelle est la place du genre dans l'histoire, et notamment dans celle que l'on enseigne ? Quelles sont les représentations du masculin et du féminin en contacte ...

EGALITE FEMME HOMME ; EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNANT ; FORMATION ; ECOLE MATERNELLE ; ECOLE PRIMAIRE ; GENRE ; LITTERATURE POUR ENFANT

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- 230 p.
Cote : 412 MOR

Quel est le rôle de l'institution scolaire dans le maintien des stéréotypes de sexe ? Comment interroger et déconstruire ces stéréotypes ? Quelles actions égalitaires peut-on mettre en place pour moduler ces croyances ? Puisque l'école doit préparer l'enfant à vivre en société, autant faire en sorte que la formation scolaire permette d'espérer vivre dans une société plus égalitaire.

STÉRÉOTYPE ; ECOLE PRIMAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; LITTERATURE POUR ENFANT ; GENRE ; JEU ; MIXITE ; ENSEIGNANT ; FORMATION ; FRANCE

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vol. 0 - n° 415 - p. 27-28
Cote : P 114

Dans l’académie de Reims, les enseignants et les professionnels de santé sont formés spécifiquement pour intervenir sur l’éducation à la sexualité en collège et lycée. Dans un collège rural, l’évaluation d’un projet concernant les élèves de la sixième à la troisième montre que plus de trois élèves sur quatre sont satisfaits de ce programme. Ainsi, à l’issue de l’intervention, plus de neuf garçons sur dix disent avoir appris beaucoup sur le sujet, que leur regard a changé sur la façon de voir et de comprendre la sexualité, le rapport à l’autre, le respect.
Dans l’académie de Reims, les enseignants et les professionnels de santé sont formés spécifiquement pour intervenir sur l’éducation à la sexualité en collège et lycée. Dans un collège rural, l’évaluation d’un projet concernant les élèves de la sixième à la troisième montre que plus de trois élèves sur quatre sont satisfaits de ce programme. Ainsi, à l’issue de l’intervention, plus de neuf garçons sur dix disent avoir appris beaucoup sur le ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; FORMATION ; FRANCE ; ENSEIGNANT ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE

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- 313 p.
Cote : 216.7 DEV

L'école est féminine à plus d'un titre, portée par des enseignantes, elle est aussi le lieu de la bonne réussite scolaire des filles. La question du genre à l'école est pour cette raison incontournable. Le parti pris d'affronter les contradictions qui traversent l'école oblige à considérer le projet féministe tel qu'il a été porté au sein du salariat et dans la société par cette profession. Cela revient à envisager ce groupe professionnel comme un moteur de l'histoire de l'égalité entre les sexes.
L'école est féminine à plus d'un titre, portée par des enseignantes, elle est aussi le lieu de la bonne réussite scolaire des filles. La question du genre à l'école est pour cette raison incontournable. Le parti pris d'affronter les contradictions qui traversent l'école oblige à considérer le projet féministe tel qu'il a été porté au sein du salariat et dans la société par cette profession. Cela revient à envisager ce groupe professionnel comme ...

ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; FEMME ; MIXITE ; ENSEIGNANT ; GENRE ; EGALITE FEMME HOMME ; FRANCE ; ECOLE MATERNELLE ; ECOLE PRIMAIRE ; HISTOIRE ; EDUCATION ; FEMINISME

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- 38 p.
Cote : 216 PER

1. L'égalité femmes-hommes
Egalité de droit, un combat, égalité réelle, un autre combat.
Dans la vie professionnelle, dans l'epace public, dans les médias, des femmes en politique, dans l'espace privé, la libération sexuelle, les violences faites aux femmes
2. Déconstruire le genre : Education, chronique d'une discrimination
Du rôle des parents dans la construction du genre, l'éducation à la sexualité, histoire, quelle mise en oeuvre, du rôle des enseignants dans la construction du genre, modèles d'identification, interactions entre professionnels, pratiques sexistes, supports pédagogiques, activités informelles...
3. De l'égalité des sexes à l'égalité des genres
1. L'égalité femmes-hommes
Egalité de droit, un combat, égalité réelle, un autre combat.
Dans la vie professionnelle, dans l'epace public, dans les médias, des femmes en politique, dans l'espace privé, la libération sexuelle, les violences faites aux femmes
2. Déconstruire le genre : Education, chronique d'une discrimination
Du rôle des parents dans la construction du genre, l'éducation à la sexualité, histoire, quelle mise en oeuvre, du rôle ...

EGALITE FEMME HOMME ; PARENTALITE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ENSEIGNANT ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; FORMATION ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; SEXISME ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

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- 111 p.
Cote : 123 BRI

Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et leur santé (Emmanuelle Godeau)
? Devenir compétent en santé (Jacques Fortin)
? Slam et rap pour l’estime de soi (Julien Laba-Lhomé)
? Des établissements actifs (Patricia Bristol)
? Le Fil Santé Jeunes (Brigitte Cadéac) 2. Réseau Unirés
? Une dimension de l’éducation à la citoyenneté (Maryvonne Stallaerts, Dominique Berger, Bernadette Aubry)
? Un outil au service de la formation des enseignants (profédus)
? Trois obstacles au développement du partenariat (Corinne Mérini)
? Former les enseignants à l’éducation à la santé (Didier Jourdan)
? Un avertissement de l’Histoire (Didier Nourrisson)
? L’éducation à la santé, un art de vivre ? (Jean Delord)
? Un moyen de réduction des inégalités scolaires (Ngoc-Châu Pham-Daubin, Didier Jourdan)
? Un levier pour transformer l’école (Patricia Victor, Jean-Marc Lange)
? Une formation professionnelle à distance (Laurence Dedieu, Émilie Collet)
? Accepter la complexité? ! (Catalin Nache, Patricia Victor)
? Penser et agir au mieux avec le stress à l’école (Anne-Marie Domergue-David)
? Dans le cadre du socle commun (Bernadette Aubry)
? Un passeport santé (Maryvette Balcou-Debussche)
? Comment faire en formation initiale? ? (Évelyne Bersier)
? La prévention en scène (Philippe Cottin)
? EPS et éducation à la santé : un problème de définition ? (Denis Loizon)
- Article p. 64 : Quelle éducation à la sexualité ? / claire FAidit
- Article p. 66
Le corps entre exhibition et marchandisation
Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; EDUCATION ; SANTE ; ADOLESCENCE ; ENSEIGNEMENT ; SCOLARITÉ ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ADDICTION ; TABAC ; ALCOOL ; SANTE MENTALE ; ALIMENTATION ; CITOYENNETÉ ; ESTIME DE SOI

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- 181 p.
Cote : 216.1 MOR

Comment se construisent les inégalités de parcours chez les enseignants et les enseignantes du second degré ? C’est la question à laquelle cet ouvrage se propose de répondre, à partir d’une comparaison entre la France et l’Angleterre. La question de la différentiation sexuée des parcours des enseignant-e-s souffre d’une invisibilité tant sociologique que politique. En France comme en Angleterre domine l’idée d’un métier « mixte », voire « bien » pour une femme. Pourtant, à partir d’une approche qui combine la prise en compte du contexte sociétal, du groupe professionnel et des stratégies individuelles, ce livre met en lumière la construction des inégalités de genre dans les vies professionnelles et personnelles des enseignant-e-s.
Comment se construisent les inégalités de parcours chez les enseignants et les enseignantes du second degré ? C’est la question à laquelle cet ouvrage se propose de répondre, à partir d’une comparaison entre la France et l’Angleterre. La question de la différentiation sexuée des parcours des enseignant-e-s souffre d’une invisibilité tant sociologique que politique. En France comme en Angleterre domine l’idée d’un métier « mixte », voire « bien » ...

ENSEIGNANT ; FEMME ; TRAVAIL ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; EDUCATION ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; SEXISME ; MÉTIER ; GENRE ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE

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- 85 p.
Cote : 413 ULM

Cette recherche menée par Anne-lise Ulmann, Emmanuelle Betton et Guy Jobert du centre de recherche sur le travail et le développement du Conservatoire National des Arts et Métiers s'inscrit dans le cadre d'une réflexion engagée par le pole recherche de la Caisse Nationale des Allocations Familiales pour analyser ce qui apparaît à la fois bien connu mais aussi opaque aux chercheurs : l'activité des professionnelles de la petite enfance.

PETITE ENFANCE ; ENSEIGNANT ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CRECHE ; EDUCATION PARENTALE ; MÉTIER ; RELATIONS PARENT-ENFANT ; FAMILLE ; CONFLIT

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- 283 P.
Cote : 412.3 BER

Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac, ils ont été orientés vers des cycles courts : sixième de transition, CPPN, CAP, BEP, ils ont parfois été rétrogradés ou ont décroché. Leur entourage n’imaginait pas qu’ils puissent « aller loin », voire les déclarait « incapables », « nuls », « inaptes aux études ». Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l’enseignement supérieur : ici une maîtrise en sciences de la vie et de la terre, en lettres et arts, là un troisième cycle en sciences humaines et sociales ou en droit, ou encore ils sont devenus ingénieurs, médecins, avocats…

Pourquoi et comment ces élèves, qu’ils soient issus de milieux populaires ou d’origine bourgeoise, malmenés au cours de leur traversée scolaire, parviennent-ils à accéder aux sommets de l’enseignement supérieur ? Quelles ont été les conditions et les dynamiques de ces parcours scolaires atypiques ? Même si ces itinéraires ne concernent qu’une minorité, l’analyse conduite par Bertrand Bergier et Ginette Francequin est porteuse d’espoir pour tous les jeunes en délicatesse aujourd’hui avec l’école. Parents, éducateurs, enseignants, professionnels de l’orientation scolaire trouveront là matière à réfléchir sur les outils à leur disposition, les passerelles existantes ou à créer, les relations qu’ils établissent avec les jeunes, la manière dont ils peuvent valoriser les compétences et éviter les jugements définitifs.
Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac, ils ont été orientés vers des cycles courts : sixième de transition, CPPN, CAP, BEP, ils ont parfois été rétrogradés ou ont décroché. Leur entourage n’imaginait pas qu’ils puissent « aller loin », voire les déclarait « incapables », « nuls », « inaptes aux études ». Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l’enseignement supérieur : ici une maîtrise en ...

EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SCOLARITÉ ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; ORIENTATION SCOLAIRE ; ADOLESCENCE ; ADOLESCENT ; ADOLESCENTE ; RELATION EDUCATEUR-ADOLESCENT ; FRANCE

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- 35 p.
Cote : 140.1 CSI w

Ce rapport remis à la ministre lors de l’assemblée plénière du conseil du 12 juillet 2011 regrette l’absence de mise en place d’une réelle organisation des soins suite à la libéralisation puis l’assouplissement progressif des conditions d’accès à l’IVG. Il constate que l’IVG demeure une activité à part dans le système de santé, tant par son système de financement, que par le dispositif spécifique mis en place pour son suivi.

AVORTEMENT ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; STRUCTURE DE SOINS ; HOPITAL ; CLINIQUE ; METHODE D'AVORTEMENT ; ETABLISSEMENT PUBLIC ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; PROFESSIONNEL DE LA SANTE ; PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION ; ENSEIGNANT ; AUTORISATION PARENTALE ; ADOLESCENCE ; ACCOMPAGNEMENT

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- 71 p.
Cote : 421 WAT

La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention.

VIOLENCE ; ECOLE PRIMAIRE ; HARCÈLEMENT MORAL ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ; PREVENTION ; VIOLENCE SEXISTE ; VIOLENCE SEXUELLE ; FILLE ; HOMOPHOBIE

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- 346 p.
Cote : M 0061 ENF

« Cet ouvrage propose une réflexion approfondie sur la problématique de la formation en éducation à la santé en milieu scolaire.
Son objectif est de mettre au jour les différentes dimensions de la question et de les éclairer grâce aux apports de quelques cadres théoriques et à notre expérience de formateur. Sa vocation première est l’élucidation de ce qui est en jeu. Il ne s’agit donc ni de proposer une recette miracle ni de lire cette problématique à travers le prisme d’une théorie unique. Les repères proposés offrent différentes grilles de lecture pour penser la formation.
« Cet ouvrage propose une réflexion approfondie sur la problématique de la formation en éducation à la santé en milieu scolaire.
Son objectif est de mettre au jour les différentes dimensions de la question et de les éclairer grâce aux apports de quelques cadres théoriques et à notre expérience de formateur. Sa vocation première est l’élucidation de ce qui est en jeu. Il ne s’agit donc ni de proposer une recette miracle ni de lire cette ...

OUTIL PEDAGOGIQUE ; SANTE ; PREVENTION ; ALIMENTATION ; TABAC ; DROGUE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ESTIME DE SOI ; COMPORTEMENT ; RESPONSABILITE ; EDUCATION ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; FRANCE ; CONTRACEPTION

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V

- 113 p.
Cote : 120 PLA

L'article 22 de la loi du 4 juillet 2001 relative à l'interruption volontaire de grossesse et à la contraception complète le code de l'éducation par l'article L. 312-16 ainsi rédigé: "Une information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d'au moins trois séances annuelles et par groupe d'âge homogène. Ces séances pourront associer les personnels contribuant à la mission de santé scolaire et des personnels des établissements mentionnés au premier alinéa de l'article L.2212-4 du code de la santé publique ainsi que d'autres intervenants extérieurs conformément à l'article 9 du décret n°85-924 du 30 août 1985 relatif aux établissements publics locaux d'enseignement. Des élèves formés par un organisme agréé par le ministère de la santé pourront également y être associés."
L'article 22 de la loi du 4 juillet 2001 relative à l'interruption volontaire de grossesse et à la contraception complète le code de l'éducation par l'article L. 312-16 ainsi rédigé: "Une information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d'au moins trois séances annuelles et par groupe d'âge homogène. Ces séances pourront associer les personnels contribuant à la mission de santé ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ETABLISSEMENT PUBLIC ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ASSOCIATION ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION ; ENSEIGNANT ; CONSEIL SUPERIEUR DE L'INFORMATION À LA SEXUALITÉ ; POLITIQUE ; ETUDE ; FRANCE ; LEGISLATION

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- 60 p.
Cote : 121 HEC

1. L'éducation à la sexualité à l'école élémentaire = 30 ans d'hésitations
2. Quelle mise en oeuvre dans les classes ?
3. Quelques expériences menées au Planning en région Aquitaine
4. Proposition de séquences
Conclusion

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ENFANT ; EDUCATION À LA VIE ; HISTOIRE ; ANNÉES 70 ; ANNÉES 80 ; ANNÉES 90 ; VIH/ SIDA ; EGALITE FEMME HOMME ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; ESTIME DE SOI ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; CORPS ; RELATION AMICALE ; RESPECT DE L'AUTRE ; EDUCATION ; PLANNING FAMILIAL ; ENSEIGNANT ; ECOLE PRIMAIRE ; SEXISME ; PREVENTION ; LITTERATURE POUR ENFANT ; VIOLENCE SEXUELLE

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- 59 p.
Cote : J R AYM

Ulysse est nouveau dans l'école. Au lieu de jouer au foot avec la bande de Boris, dit Balourd, il s'invite dans le groupe des filles, mené par Clarisse. Ensemble, ils montent une pièce de théâtre pour la fête de l'école et réussissent à entraîner Driss, un autre garçon. C'en est trop pour Boris le balourd qui s'en prend à Clarisse.

RELATIONS FILLES-GARCONS ; ECOLE PRIMAIRE ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; JEU ; EDUCATION ; PREVENTION ; SEXISME ; FILLE ; GARCON ; ENSEIGNANT ; FRANCE

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Type
Date de parution
Auteurs

CHAPONNIERE Martine [3]

KHALDI Eddy [3]

LAMAMRA Nadia [3]

DEMETZ Anne [2]

FASSA Farinaz [2]

FOUREST Caroline [2]

FUEGER Hélène [2]

GEERTS Nadia [2]

MORIN-MESSABEL Christine [2]

OLLAGNIER Edmée [2]

ROGERS Rebecca [2]

SALLE Muriel [2]

ALLAIN Christiane [1]

ANDERSEN Bo Dan [1]

ARNOLD Eva [1]

ASTRE Louis [1]

AUBIN Hélène [1]

AYMON Gaël [1]

BABILLOT Michèle [1]

BARTHELEMY Pascale [1]

BASTIDE Huguette [1]

BAURENS Mireille [1]

BERGE André Dr [1]

BERGIER Bertrand [1]

BERNHEIM Nicole [1]

BETTON Emmanuelle [1]

BLAIS Marie-Claude [1]

BOKOBZA Hervé [1]

BOUTET DE MONVEL Dr R. [1]

BOUTET-WAISS Françoise [1]

BRANCHER Caroline [1]

BRUN Delphine [1]

BRUZAIS Reynald [1]

BUQUET Laure [1]

BUSSIENNE Elisabeth [1]

CABOTTE-CARILLON Monique [1]

CACOUAULT-BITAUD Marlaine [1]

CALLEDE Jean-Paul [1]

CARABIN Serge [1]

CASALIS Marie-France [1]

CENDREY Jean-Yves [1]

CHAFIQ BESKI Chalha [1]

COHEN Jean Dr [1]

COQUERY-VIDROVITCH Catherine [1]

CORNUT David [1]

CORUZZI Josiane [1]

DANIELLOU Isabelle [1]

DAYAN HERZBRUN Sonia [1]

DEBEST Charlotte [1]

DESAUTELS Nicole [1]

DEVIGNY Delphine [1]

DEVINEAU Sophie [1]

DORNÈS Yvonne [1]

DOURLEN-ROLLIER Anne-Marie Me [1]

FITOUSSI Michèle [1]

FITOUSSI Muriel [1]

FIZE Michel [1]

FOUREZ Gérard [1]

FRANCEQUIN Ginette [1]

FRIEMAN Richard [1]

GAILLIOT Mélanie [1]

GAREL Jean-Pierre [1]

GAUCHET Marcel [1]

GEORGES Guy [1]

GROS-TRIBILLON Françoise [1]

GUILLET Christophe [1]

GUILLOT Marie [1]

HANSEN Soren [1]

HECKMANN Sandrine [1]

HOUADEC Virginie [1]

JASMIN Elisa [1]

JENSEN Jesper [1]

JOBERT Guy [1]

JOURDAN Didier [1]

KEPES Suzanne Dr [1]

KINTZLER Catherine [1]

LABIE Madeleine [1]

LACLAVETINE Jean-Marie [1]

LACOSTE Eva [1]

LAEDERACH Monique [1]

LAOUÉNAN Christine [1]

LEC Francis [1]

LECOMTE Isabelle [1]

LELIEVRE Claude [1]

LIVACHE Philippe [1]

MABILON-BONFILS Béatrice [1]

MAFFESOLI Michel [1]

MAMECIER Annie [1]

MANGE Claude [1]

MANSOURI-ACHERAR Leïla [1]

MAYEUR Françoise [1]

MAZET Sophie [1]

MEGUINI Ahmed [1]

MÉLET Christian [1]

MELLAH Emmanuelle [1]

MÉTAYER Jean Pierre [1]

MEVEL Yannick [1]

MEYNAUD Frédéric [1]

MODESTE Caroline [1]

MONOD Jacques [1]

MORBOIS Catherine [1]

J Plus

Descripteurs

ENSEIGNANT [78]

FRANCE [44]

EDUCATION [30]

ETABLISSEMENT SCOLAIRE [27]

ECOLE PRIMAIRE [20]

SEXISME [20]

EGALITE FEMME HOMME [18]

ADOLESCENCE [17]

ENSEIGNEMENT [17]

STÉRÉOTYPE [16]

EDUCATION A LA SEXUALITE [15]

ENFANT [15]

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE [15]

RELATIONS FILLES-GARCONS [15]

PREVENTION [14]

ROLE FEMININ-MASCULIN [14]

ECOLE MATERNELLE [13]

ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE [13]

GENRE [12]

POLITIQUE DE L'EDUCATION [12]

FEMME [11]

FORMATION [11]

MÉTIER [11]

MIXITE [11]

ORIENTATION SCOLAIRE [11]

ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE [9]

FILLE [9]

HISTOIRE [9]

RELATION EDUCATEUR-ADOLESCENT [9]

FEMINISME [8]

FORMATION PROFESSIONNELLE [8]

OUTIL PEDAGOGIQUE [7]

SCOLARITÉ [7]

SEXUALITE [7]

VIOLENCE SEXUELLE [7]

EDUCATION PARENTALE [6]

ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE [6]

ETABLISSEMENT PUBLIC [6]

LAÏCITE [6]

LYCEE [6]

PEDAGOGIE [6]

REPRESENTATION [6]

ADOLESCENTE [5]

EDUCATEUR [5]

EGLISE CATHOLIQUE [5]

ENSEIGNEMENT SUPERIEUR [5]

GARCON [5]

MANUEL SCOLAIRE [5]

PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION [5]

SOCIETE [5]

VIOLENCES FAITES AUX ENFANTS [5]

ADOLESCENT [4]

BELGIQUE [4]

COLLEGE [4]

COMPORTEMENT [4]

LITTERATURE POUR ENFANT [4]

RELATIONS PARENT-ENFANT [4]

RELIGION [4]

VIOLENCE [4]

VIOLENCE ENTRE JEUNES [4]

XXe SIECLE [4]

ANNÉES 80 [3]

ASPECT PSYCHOLOGIQUE [3]

ASPECT SOCIOLOGIQUE [3]

AVORTEMENT [3]

CHRISTIANISME [3]

COMPORTEMENT À RISQUE [3]

CONDITION FEMININE [3]

EGALITE SALARIALE [3]

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FORMATION DES ADULTES [3]

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PROGRAMME D'ACTION [3]

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SANTE [3]

VIOLENCE SEXISTE [3]

XIXe SIECLE [3]

ALIMENTATION [2]

ANNÉES 60 [2]

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ASPECT JURIDIQUE [2]

CITOYENNETÉ [2]

COUPLE [2]

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DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT [2]

DISCRIMINATION [2]

DROGUE [2]

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL [2]

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