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L’égalité entre filles et garçons dans les écoles et les établissements. Rapport n° 2013-041. LEROY Michel | Ministère de l'Education Nationale;Inspection Générale de l'Education Nationale 05/2013 H

Ouvrage

UH

- 109 p.
Cote : 216.3 LER

Voici près de quarante ans que la mixité a été rendue obligatoire à tous les niveaux d’enseignement ; plus de trente ans que sont parus les premiers textes incitant à diversifier l’orientation des filles et des garçons et à lutter contre les discriminations sexistes ; trois décennies que des conventions interministérielles se succèdent pour passer de la mixité à l’égalité entre les femmes et les hommes.
Sommaire du rapport
1. Le contexte : un monde professionnel inégalitaire
2. La mixité de l’école : une conquête inachevée
3. Une action pour l’égalité engagée depuis trente ans : des progrès limités
4. Dans les académies : une mobilisation inégale, une organisation cloisonnée, un manque de relais
5. Dans les écoles et les établissements : beaucoup d’actions, peu de vision d’ensemble
Voici près de quarante ans que la mixité a été rendue obligatoire à tous les niveaux d’enseignement ; plus de trente ans que sont parus les premiers textes incitant à diversifier l’orientation des filles et des garçons et à lutter contre les discriminations sexistes ; trois décennies que des conventions interministérielles se succèdent pour passer de la mixité à l’égalité entre les femmes et les hommes.
Sommaire du rapport
1. Le contexte : un ...

EDUCATION ; EGALITE FEMME HOMME ; ECOLE PRIMAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; COLLEGE ; LYCEE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; GENRE ; FRANCE ; MIXITE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ASSOCIATION DE PLANNING FAMILIAL ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; ORIENTATION SCOLAIRE

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ABC de la laïcité. KHALDI Eddy ; FOUCAULT Alban | Demopolis 2015

Ouvrage

UV

- 215 p.
Cote : 542 KHA

Ce manuel, destiné à l'ensemble des citoyens, présente les grands principes de la laïcité appliqués à l'espace public et commente chaque article de la Charte de la laïcité à l'école, en analysant ses enjeux politiques et sociaux, ses mots et expressions clés, son éventuelle polysémie et les querelles d'interprétation qui en découlent.

LAÏCITE ; FRANCE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION

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Transmettre, apprendre. BLAIS Marie-Claude ; GAUCHET Marcel ; OTTAVI Dominique | Stock 02/2014

Ouvrage

UV

- 251 p.
Cote : 412 BLA

Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire? Qu'est-ce que cela suppose? Par quelles voies est-ce que cela passe? A ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Il en résulte que l'école d'aujourd'hui et plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. Tout est à reprendre, à commencer par l'opposition supposée entre activité de l'élève et transmission du savoir. C'est ce problème fondamental que ce livre s'efforce d'éclairer. Il dégage les origine de ce nouveau modèle pédagogique. Il en montre les limites. Il ne prétend pas apporter des solutions toutes faites. Il en appelle à une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission.
Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire? Qu'est-ce que cela suppose? Par quelles voies est-ce que cela passe? A ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de ...

ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; FRANCE

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