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Documents  RESPONSABILITE | enregistrements trouvés : 93

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- n° 83 - pp 1, 7 et 8
Cote : P 177

ENFANT ; EDUCATION PARENTALE ; FAMILLE ; AUTORITE PARENTALE ; FRANCE ; RESPONSABILITE

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- n° 4 - p 21
Cote : P 369

(Asian-Pacific Resource and Research Centre for Women_Arrows for Change_Malaysie)

MALAISIE ; HOMME ; RESPONSABILITE ; REPRODUCTION ; PLANIFICATION FAMILIALE ; CONTRACEPTION MASCULINE

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- n° 207 - P - 12-15
Cote : P 49

Les bastions masculins
Les femmes accomplissent, en nombre d'heures, près des deux-tiers du travail dans le monde. Mais elles ne perçoivent qu'un dixieme du revenu mondial. Quand salaire il y a, il est inférieur de 26 % en moyenne. A compétences égales elles accèdent plus difficilement à des postes de pouvoir. Par contre on leur confie de plus en plus des postes de responsabilité, à caractère social, réputés difficiles, où leur "dévouement'' fait merveille (santé, éducation, etc.).
Les bastions masculins
Les femmes accomplissent, en nombre d'heures, près des deux-tiers du travail dans le monde. Mais elles ne perçoivent qu'un dixieme du revenu mondial. Quand salaire il y a, il est inférieur de 26 % en moyenne. A compétences égales elles accèdent plus difficilement à des postes de pouvoir. Par contre on leur confie de plus en plus des postes de responsabilité, à caractère social, réputés difficiles, où leur "dévouement'' ...

ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ; SEXISME ; EGALITE FEMME HOMME ; SCIENCE ; EDUCATION ; DESIR D'ENFANT ; TRAVAIL DOMESTIQUE ; PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE ; IMAGE DES FEMMES ; MEDIA ; RESPONSABILITE ; GENRE ; ASPECT SOCIOLOGIQUE ; MONDE

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- n° 6 - p. 393-404
Cote : P 2

RESPONSABILITE ; GYNECOLOGIE ; OBSTETRIQUE ; MEDECIN ; FRANCE

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- n° 312 - p. 26-27
Cote : P 3

RESPONSABILITE ; SAGE-FEMME ; FRANCE

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- n° 20 - p. 60-62
Cote : P 210

Les adolescents nous interpellent en posant des questions essentielles : qui suis je ? Serai-je aimé ? Il s'agit pour l'intervenant en prévention, de partir du réel, de rappeler le cadre légal, et surtout de les écouter.

VIOL COLLECTIF ; RELATIONS FILLES-GARCONS ; RESPONSABILITE ; CONSENTEMENT ; MIXITE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; PORNOGRAPHIE ; ADOLESCENCE ; RELATION AMOUREUSE ; SEXISME ; HOMOPHOBIE ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION

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- n° 75
Cote : P 224

Quelles responsabilités dans la transmission du VIH ? cette 58e rencontre du CRIPS fait el point sur la responsabilisation et la judiciarisation voire de la pénalisation de la transmission du VIH.

VIH/ SIDA ; SEROPOSITIVITE ; SEXUALITE ; PREVENTION ; MODE DE TRANSMISSION DU VIH ; RESPONSABILITE ; RISQUE ; JUSTICE ; FRANCE

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- n° 98
- p. 12-15
Cote : P 194

Réflexion sur la prévention, des enjeux, sa pratique, les attentes des professionnels, les attentes de la société vis à vis de la prévention...
1. Rendre la personne actrice

PREVENTION ; PROFESSIONNEL DE LA PRÉVENTION ; PROGRAMME DE PREVENTION ; ESTIME DE SOI ; RESPONSABILITE ; FRANCE

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- n° 158 - P. 16-17
Cote : P 227

Toutes les compétences psycho-sociales jouent un rôle important dans le bien -être physique, mental et social de l'individu dans la mesure où elles influencent le sentiment d'efficacité personnelle, la confiance et l'estime de soi. En matière de santé et de sexualité, chez les jeunes notamment, elles favorisent l'adoption de comportements responsables.

PROSTITUTION ; REPRESENTATION ; PREVENTION ; RESPONSABILITE ; ADOLESCENCE ; ESTIME DE SOI ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; FRANCE

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- n° 144 - p. 74-83
Cote : P 87

Quand, de havre de paix, le foyer familial se transforme en enfer, il est évidemment capital de protéger les victimes et de sanctionner les agresseurs. Mais répondre efficacement à la violence masculine suppose aussi, d'essayer de prévenir sa réitération par une prise en charge adéquate des auteurs. Selon quels modalités ?

VIOLENCE CONJUGALE ; VIOLENCES FAITES AUX FEMMES ; AUTEUR DE VIOLENCES ; JUSTICE ; ASPECT PSYCHOLOGIQUE ; GROUPE DE PAROLE ; LUTTE FEMINISTE ; MOUVEMENT DE FEMMES ; RESPONSABILITE ; REPRESENTATION ; FRANCE ; CANADA ; ACCOMPAGNEMENT ; ECOUTE

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- n° 93 - p. 6-11
Cote : P 240

Tutelle, curatelle. Deux mots qui résonnent souvent négativement dans l'inconscient collectif. Et pourtant... La réforme entrée en application le 1er Janvier. Inversera-t-elle la tendance qui réaffirme que le rôle d'une protection juridique est bien de "protéger sans jamais diminuer" les plus vulnérables d'entre nous ?

SEXUALITE ; HANDICAP MENTAL ; PERSONNE HANDICAPÉE ; RESPONSABILITE ; STATUT JURIDIQUE ; AVORTEMENT ; DROIT ; FEMME

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vol. 29 - n° 2 - p. 18-33
Cote : P 11

Les femmes ont encore faiblement représentées dans les instances dirigeantes et la figure du leadership reste masculine. De plus, les discours tenus pour valoriser les spécificités du leadership féminin perdurent. Cet article fait état des résultats d'une étude qui porte sur l'évaluation de l'apprentissage d'un leadership mieux partagé dans l'enseignement supérieur. Les résultats montrent que globalement les filles se saississent de la responsabilité de projets, lorsqu'on leur en laisse la possibilité mais des interactions et des comportements d'effacement, manquant de visibilité les prive d'une reconnaissance à laquelle elles auraient pu prétendre dans leur apport au fonctionnement du groupe. L'enseignement supérieur joue donc un rôle dans l'apprentissage du leadership mais a tendance également à participer à l'apprentissage des rôles de genre.
Les femmes ont encore faiblement représentées dans les instances dirigeantes et la figure du leadership reste masculine. De plus, les discours tenus pour valoriser les spécificités du leadership féminin perdurent. Cet article fait état des résultats d'une étude qui porte sur l'évaluation de l'apprentissage d'un leadership mieux partagé dans l'enseignement supérieur. Les résultats montrent que globalement les filles se saississent de la ...

EDUCATION ; FEMINISME ; GROUPE DE PAROLE ; TRAVAIL ; ROLE FEMININ-MASCULIN ; GENRE ; POUVOIR ; RESPONSABILITE ; FEMME ; ESTIME DE SOI

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- n° 48 - p. 13-29
Cote : P 252

Témoignage d'une femme occupant un poste de direction et racontant des anecdotes sur son parcours universitaire et professionnel : elle est immédiatement cantonnée au rôle de costumière au club de théâtre de l'...Ecole Centrale, puis après 18 ans dans la même entreprise où elle s 'ennuie, elle occupe des postes de direction et de gestion d'équipe à sa demande, et "bénéficie" de la volonté de parité dans les directions régionales d'un des directeurs qui la choisit pour diriger une filiale, fait face à la familiarité (salut les poulettes !) et aux difficultés et resistances liées au fait d'être la seule femme dans une équipe exclusivement masculine...
Témoignage d'une femme occupant un poste de direction et racontant des anecdotes sur son parcours universitaire et professionnel : elle est immédiatement cantonnée au rôle de costumière au club de théâtre de l'...Ecole Centrale, puis après 18 ans dans la même entreprise où elle s 'ennuie, elle occupe des postes de direction et de gestion d'équipe à sa demande, et "bénéficie" de la volonté de parité dans les directions régionales d'un des ...

GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; EGALITE FEMME HOMME ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ECONOMIE ; MÉTIER ; POUVOIR ; RESPONSABILITE ; FRANCE

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- n° 48 - p. 103-125
Cote : P 252

Depuis 2004, la formation professionnelle repose sur l’initiative individuelle du salarié censé être responsable de son parcours. Cette notion de parcours doit être confrontée à la rigidité de certaines situations profession-nelles. Dans le transport aérien, les salariés sont assignés à un emploi suivant les normes de genre dans le cadre de la division sociale du travail. L’étude oppose des métiers ‘masculins’ tel le pilote de ligne, à des métiers tout aussi typés tels l’hôtesse de l’air et de steward, ou l’agent d’enregistrement. Cette étude vise à apporter des éléments pour une discussion critique, au prisme du genre, de l’approche individualisante de la formation professionnelle.
Depuis 2004, la formation professionnelle repose sur l’initiative individuelle du salarié censé être responsable de son parcours. Cette notion de parcours doit être confrontée à la rigidité de certaines situations profession-nelles. Dans le transport aérien, les salariés sont assignés à un emploi suivant les normes de genre dans le cadre de la division sociale du travail. L’étude oppose des métiers ‘masculins’ tel le pilote de ligne, à des ...

GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; EGALITE FEMME HOMME ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MÉTIER ; POUVOIR ; RESPONSABILITE ; ETUDE ; FRANCE

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- n° 48 - p. 127-148
Cote : P 252

Faire la cuisine’ désigne, d’une part, un savoir-faire socialement construit comme ‘naturellement’ féminin et, d’autre part, un métier mas-culin et même viril, celui de cuisinier. Cet article questionne les enjeux de ce paradoxe et ses conséquences pour les cheffes. Ce métier s’est organisé autour des valeurs de hiérarchie, commandement, force, discipline et en dévalorisant la cuisine domestique et la cuisinière. Or il apparaît que ce n’est sûrement pas le destin ‘biologique’ des femmes qui les a empêchées d’accéder au poste de cheffe mais la division sexuelle du travail. Une avancée se dessine mais la lutte est rude. Si les cheffes de cuisine troublent le jeu, on est encore loin d’avoir dépassé la division sexuelle du travail dans ce métier.
Faire la cuisine’ désigne, d’une part, un savoir-faire socialement construit comme ‘naturellement’ féminin et, d’autre part, un métier mas-culin et même viril, celui de cuisinier. Cet article questionne les enjeux de ce paradoxe et ses conséquences pour les cheffes. Ce métier s’est organisé autour des valeurs de hiérarchie, commandement, force, discipline et en dévalorisant la cuisine domestique et la cuisinière. Or il apparaît que ce n’est ...

GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; EGALITE FEMME HOMME ; ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ECONOMIE ; MÉTIER ; POUVOIR ; RESPONSABILITE ; FRANCE

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