Développer les compétences émotionnelles des enfants et adolescent·e·s atteint·e·s de déficience intellectuelle, un enjeu d'intégration sociale
Organisme de formation du Planning Familial de l'Hérault
2021
68 p.
504 JUN w
29197
Cet écrit professionnel a pour objectif de démontrer comment l'éducation émotionnelle est un atout pour les enfants et adolescent·e·s présentant une déficience intellectuelle, souvent accueilli·e·s en institution. Elle peut permettre de participer à développer leur capacité d'autonomie pour qu'il·elle·s puissent construire leur vie affective et sexuelle de la façon la plus harmonieuse possible. La compréhension des émotions, l'expression des ressentis et des besoins offrent des aptitudes à se comprendre soi-même et se respecter afin de comprendre, respecter les autres et développer ainsi l'empathie de chacun·e. Comment les conseiller·ère conjugal·e et familial·e peuvent aborder l'éducation émotionnelle auprès de ce public ? Quels sont les enjeux en matière de lutte contre les inégalités et la prévention des violences ? Ces jeunes en situation de handicap mental subissent exclusion et isolement, la relation à l'autre est limitée voire empêchée, les questions de sexualité sont peu ou pas évoquées et les représentations sociales du handicap impactent sur l'estime d'eux-mêmes. Mettre en place un programme de prévention innovant autour des émotions pourrait enrichir les séances d'éducation à la vie affective et sexuelle qui leur sont proposées. Ce travail propose un projet d'élaboration de séances d'éducation émotionnelle et présente des méthodes et outils pédagogiques appropriés à ce public.
ENFANT ; ADOLESCENCE ; HANDICAP ; ANIMATION ; EMOTION ; HANDICAP MENTAL ; PREVENTION ; VIOLENCES FAITES AUX ENFANTS
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