2 livrets (capitalisation et fiches pratiques)
Sommaire

La SRMNI au Tchad : de quoi parle-t-on ?
Présentation du PASST2 : vue d'ensemble
Pourquoi une capitalisation ? Comprendre, documenter et valoriser
1 Genèse du PASST2 : aux origines d'un soutien d'Expertise France à la politique nationale de SRMNI au Tchad
1.1 Une expérience Esther du compagnonnage hospitalier
1.2 Une réponse à la demande politico-institutionnelle de soutien à la politique de SRMNI
2 Les six piliers de la démarche de renforcement des compétences des personnels de santé
Pilier n°1 Des modalités complémentaires de formation
Pilier n°2 Une mobilisation de plusieurs partenaires hospitaliers et associatifs
Pilier n°3 Le défi d'un renforcement continu : assurer un accompagnement entre les missions
Pilier n°4 L'amélioration des conditions d'accueil par le renforcement des structures de soins
Pilier n°5 Le renforcement de la santé communautaire pour stimuler la demande de soins
Pilier n°6 Une adaptation permanente aux contraintes et aux évolutions du contexte au Tchad
Les points essentiels à retenir sur le dispositif de renforcement des compétences du PASST2
3 Tirer des leçons de l'expérience du PASST2
3.1 La conception d'un projet de renforcement des compétences des personnels de soins en SRMNI
3.2 Les modalités de mise en oeuvre du renforcement des compétences des personnels de soins en SRMNI
3.3 Le suivi-évaluation d'un projet de renforcement des compétences des personnels de soins en SRMNI

Fiches pratiques : mobiliser, accompagner, identifier, organiser, assurer et bonne pratique[-]

Dans le cadre du PASST2, Expertise France est mandatée pour la mise en place d'un programme de santé maternelle, néonatale et infantile. Plus spécifiquement, PASST2 vise à améliorer la couverture sanitaire, la qualité des services en matière de soins obstétricaux et néonataux essentiels, ainsi qu'à augmenter la prévalence de planification familiale et la survie de l'enfant de 0 à 5 ans.
Dans la continuité de sa contribution à la 1ère phase du Projet d'appui au secteur de la santé (PASST1, 2008-2014), Expertise France met en œuvre ses activités dans les 3 villes de N'Djamena, Moundou et Abéché. Le mode opératoire choisi par EF pour renforcer la qualité de l'offre de soins consiste à mobiliser un vivier d'expertise française issues du milieu hospitalier et associatif (Hôpitaux français (APHP – Cochin et Lariboisière, Quimper, Poitier, Annecy) et associations françaises (Actions Santé Femmes et le Mouvement Français pour la Planification Familiale) – offrant des profils variés et complémentaires (gynécologues-obstétriciens, pédiatres, sages-femmes, enseignants, cadres de santé, conseillères conjugales et familiales, hygiénistes, etc.) – afin d'accompagner les homologues tchadiens dans la pratique de soins (compagnonnage in situ) et d'adapter les pratiques aux besoins spécifiques identifiés et ceci, dans la durée. Cette stratégie vise à renforcer les compétences du personnel de santé en situation de travail en vue d'améliorer la qualité de l'offre de soins, des services et des pratiques en SRMNI. [-]

Ce document se compose de six fiches de capitalisation, articulées autour d'expériences vécues dans le cadre des projets sélectionnés en 2015 sur la thématique "Adolescent.e.s et jeunes filles". Elles reflètent les discussions qui ont émergé à l'occasion de cet atelier collectif. Ces six fiches ne peuvent se concevoir comme un outil théorique exhaustif consacré aux types d'intervention dans le domaine des DSSR. Elles proposent des pistes de réflexion et de solutions opérationnelles qui ont déjà fait l'objet d'une mise en application et concilient en leur sein paroles d'acteurs et enseignements pratiques. Au cœur de cette capitalisation, les six projets sélectionnés lors de l'appel «Adolescent.e.s et jeunes filles» étaient l'occasion d'interroger les savoir-faire des organisations contributrices, leurs difficultés et leurs possibilités d'intervention sur cinq volets principaux : la mobilisation pluri-acteurs ; l'intégration de la dimension de genre ; l'utilisation des technologies numériques ; l'éducation par les pairs ; la formation des personnels en contact avec les jeunes.[-]