Objet d'affrontements régulièrement actualisées au 20e siècle, la production de discours pédagogiques sur la sexualité au sein de l'institution scolaire ne fait pas consensus. L'École ne parvient pas à constituer un monopole pédagogique relatif à l'éducation sexuelle. Si des connaissances biologiques concernant la reproduction humaine trouvent droit de cité dans le curriculum dès 1968, l'éducation sexuelle, rendue facultative en 1973, puis obligatoire en 1998, échappe en partie aux agents du système d'enseignement au profit d'associations en concurrence pour l'imposition de la morale familiale légitime. Des mobilisations hygiénistes contre la syphilis à la lutte contre le sida, en passant par la promotion du mariage ou de la contraception pour prévenir l'IVG, il s'agit d'étudier dans cette thèse le processus d'élaboration de ce bien pédagogique. En combinant observations en classe, entretiens biographiques et dépouillement de divers fonds d'archives, l'investigation s'attache ainsi à reconstruire les configurations où s'invente, se formalise et se vulgarise cet enjeu éducatif, objet d'une politique scolaire indissociable de l'expansion d'une École d'État et de la recomposition du mouvement familial.[-]

La Revue des Droits de l'Homme - n°3, juin 2013
Le séminaire Les Droits des femmes face à l'essor de l'intérêt de l'enfant est né d'une interrogation. Élisabeth Badinter, 30 ans après L'Amour en plus, venait de publier un pamphlet contre de nouvelles formes d'aliénation des femmes soutenues par des discours idéologiques très contraignants pour les mères. « L'impérium du bébé » ou plus généralement celui de l'enfant et l'injonction à une disponibilité permanente des mères, y tenaient une belle place. Quelques mois plus tard, les députés discutaient d'un texte, après le « renvoi de balle » du Conseil constitutionnel au législateur, concernant l'ouverture du mariage aux couples de même sexe. Les parlementaires s'y opposaient majoritairement, notamment, au nom de l'intérêt de l'enfant. Au même moment, une proposition de loi était déposée à l'Assemblée nationale se proposant de mieux garantir le droit des enfants à connaître leurs origines en transformant l'accouchement anonyme en simple accouchement dans un relatif secret. Enfin, une fois le thème du séminaire retenu, nous découvrions la publication de Sandrine Garcia, Mères sous influence. De la cause des femmes à la cause des enfants. L'auteure y retraçait l'histoire d'un retournement : après avoir été le support essentiel de l'émancipation des femmes, notamment à travers les questions de la contraception et de l'avortement, les enfants devenaient, là encore, dans les discours politiques et juridiques les instruments d'une nouvelle aliénation, les experts se démultipliant pour exercer un contrôle constant sur la manière dont doivent se comporter les femmes pour être de bonnes mères.[-]

Relevant de l'histoire du genre, cette étude analyse le discours des experts, médecins et démographes, sur les femmes entre 1945 et 1975.

Partie 1 : Sources pour une histoire privilégiée de l'intime
1 - Des sources scientifiques
2 - Des experts au nom de la science
3 - Des experts engagés dans leur siècle
Conclusion : proposition de prosopographie

Partie 2 : Devenir mère
1 - Devenir mère au temps du baby-boom (1941-1964)
2 - L'accouchement, une aventure douloureuse
3 - Lutter contre la douleur de l'accouchement
4 - L'ASD : une utopie?

Partie 3 : Refus d'être mère et ménopause
1 - La loi sur la contraception : première défaite des experts
2 - La loi sur l'avortement, nouvelle défaite des experts
3 - Le traitement de la ménopause, une bataille d'experts
(2 tomes)[-]