« Qu'est-ce qu'une femme ? » Cette question, énoncée par Simone de Beauvoir en 1949 dès l'ouverture du Deuxième sexe, se pose de façon aiguë près de soixante-quinze ans plus tard. Il s'agirait même d'un sujet particulièrement clivant. Dans l'actualité récente, la question s'est ainsi posée dans le milieu sportif comme dans un cadre militant, la polémique se cristallisant autour de la place faite (ou non) aux femmes transgenres parmi les sportives ou parmi les victimes de féminicides, interrogeant ainsi le processus de catégorisation homme/femme.[-]

Les différences de santé entre les femmes et les hommes résultent d'interactions complexes entre des facteurs biologiques, socioculturels et économiques. Si des spécificités anatomiques et physiologiques liées au sexe biologique participent de ces différences, elles ne sont pas exclusives. L'influence du genre - qui réfère à la construction sociale des identités et des rapports sociaux entre les sexes - est un facteur d'inégalité entre les femmes et les hommes dans la santé et dans la prise en charge médicale. Chez les malades tout d'abord, les codes sociaux liés au genre féminin et masculin influencent l'expression des symptômes, le rapport au corps, le recours aux soins. Chez les personnels soignants, les préjugés liés au genre sont susceptibles d'influencer l'interprétation des signes cliniques et la prise en charge des pathologies. Dans les recherches cliniques et biomédicales enfin, ils peuvent induire des biais dans les expérimentations et les applications médicales. A cela, s'ajoutent les conditions de vie, sociales et économiques, qui exposent différemment les femmes et les hommes à des risques de santé. La combinaison de tous ces facteurs conduit à des situations d'inégalité de santé et de discrimination entre les sexes dans l'accès aux soins et dans la prise en charge médicale. Ces questions sont au cœur du présent rapport dont le fil directeur est de montrer comment la dimension du genre alliée à celle du sexe permet de mieux comprendre comment se forgent les différences et les inégalités de santé entre les femmes et les hommes. L'enjeu est de démontrer que la prise en compte du genre permet d'analyser plus précisément les pathologies, de formuler de nouvelles hypothèses de recherche et de construire des stratégies de prévention et de traitement. Il est aussi de montrer que cette approche constitue une innovation dans la médecine et la recherche pour le plus grand bénéfice de la santé des femmes comme de celle des hommes. Notre investigation aborde de nombreuses disciplines de recherche - médecine, biologie, sociologie, épidémiologie - qui sont questionnées dans leurs rapports avec les modes de vie, le monde du travail, les nuisances de l'environnement, y compris la Covid-19. Quatre axes ont été retenus dans cette analyse.[-]

La mise en place du programme de l'abcd de l'Egalité, en octobre 2013, dans un contexte de tension consécutif au vote de la loi sur le mariage dit « pour tous », a placé sur le devant de la scène médiatique des actions pédagogiques pour la promotion de l'égalité entre filles et garçons dans le système scolaire dont certaines sont pourtant déjà anciennes. Dans l'académie de Lyon, depuis plus de dix ans, les enseignants reçoivent une formation sur les problématiques de genre et d'égalité entre les sexes. Ces formations, globalement très bien accueillies, suscitent aussi parfois des résistances, en dépit du fait que les enseignants en sont très demandeurs d'une part, et qu'ils se déclarent très soucieux de promouvoir l'égalité filles/garçons et femmes/hommes d'autre part. C'est à l'analyse de ce paradoxe qu'est consacré cet article, qui veut proposer à la fois une typologie de ces résistances et des pistes de remédiation.[-]